日前，國家教育部副部長杜占元先后到成都市鹽道街小學(xué)、成都七中育才學(xué)校教育集團水井坊校區(qū)，督導(dǎo)調(diào)研2016年秋季開學(xué)暨錦江區(qū)教育信息化相關(guān)工作情況，對錦江區(qū)以信息化整體推進教育發(fā)展的做法，給予了充分肯定，并希望錦江教育繼續(xù)發(fā)揚品牌好、質(zhì)量好、口碑好的“三好”特長，堅持“辦西部領(lǐng)跑、全國一流的教育”的目標(biāo)，深入推進教育均衡化、現(xiàn)代化、國際化、信息化。
近年來，成都市錦江區(qū)教育以“質(zhì)量提升”為抓手，堅持立德樹人、培育和踐行社會主義核心價值觀為根本任務(wù)，以“辦人民滿意的教育”為目標(biāo)，著力提升教育教學(xué)質(zhì)量，不斷完善公共服務(wù)體系，深入推進教育均衡化、現(xiàn)代化、國際化、信息化發(fā)展，讓全區(qū)教育水平得到極大提高。先后榮獲“全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣(市、區(qū))”、“全國社區(qū)教育示范區(qū)”、“全國基礎(chǔ)教育綜合改革實驗示范區(qū)”等稱號;2016年全區(qū)高考文化成績一本率、二本率持續(xù)位居七城區(qū)第一;連續(xù)五屆獲得全國中小學(xué)創(chuàng)新(互動)課堂教學(xué)大賽中西部區(qū)縣級第一名……
成都市鹽道街小學(xué)未來課堂。
部長寄語
信息化應(yīng)用沒有止境
創(chuàng)辦于1919年的成都市鹽道街小學(xué)，擁有近百年的辦學(xué)歷史，辦學(xué)水平和教育質(zhì)量得到了社會和家長的長期高度認(rèn)同，是成都市首批義務(wù)教育示范校，更是老百姓口碑中的成都市“小學(xué)五朵金花之一”。
9月8日下午，鹽道街小學(xué)校園內(nèi)書聲瑯瑯，國家教育部副部長杜占元蒞臨學(xué)校督導(dǎo)調(diào)研。在督導(dǎo)調(diào)研中，對教育信息化建設(shè)十分關(guān)注的杜占元，認(rèn)真聽取了學(xué)校辦學(xué)特色、課程概況以及教育信息化應(yīng)用的具體做法。在該校風(fēng)雨操場，杜占元仔細觀看鹽小的藝術(shù)教育特色，對瓶蓋拼成的世界地圖和鹽小孩子們的舞蹈表演大加贊賞。走進鹽小未來教室，杜占元了解STEAM項目學(xué)習(xí)情況，觀看了老師帶著孩子們經(jīng)歷的《巧克力》學(xué)習(xí)之旅，并與來自廣安希賢國際學(xué)校的老師親切交談，關(guān)心小平故里教育開展情況。在鹽小錄播教室，老師正利用BYOD項目，帶領(lǐng)班級學(xué)生學(xué)習(xí)語文課。杜占元饒有興趣的觀看了學(xué)生手持平板，愉快學(xué)習(xí)，詢問了學(xué)校課程建設(shè)、信息化設(shè)備的配置以及學(xué)生社團的運行情況。杜占元對鹽道街小學(xué)在信息化應(yīng)用上的探索給予了充分肯定，他說：“信息化應(yīng)用沒有止境，希望鹽小繼續(xù)探索，讓信息化成為培養(yǎng)未來人才的重要手段。”
隨后，杜占元一行來到成都七中育才學(xué)校教育集團水井坊校區(qū)，參觀了學(xué)校網(wǎng)校、創(chuàng)客空間、名師工作室和教師活動中心，充分了解了學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，對學(xué)校教師隊伍、未來學(xué)校建設(shè)以及開學(xué)重點工作的落實等做了深入的調(diào)研。杜占元對七中育才學(xué)校建校歷史短但社會滿意度高的辦學(xué)現(xiàn)狀和卓有成效的信息化推進工作和辦學(xué)特色，給予了高度肯定。在七中育才遠程教學(xué)備課直播室，杜占元親自體驗了遠程直播教學(xué)，與遠端學(xué)校教師直接對話，與網(wǎng)校備課教師親切交談。七中育才創(chuàng)客空間，是學(xué)生的3D打印設(shè)計室，在這里孩子們的想象力得到了激發(fā)，創(chuàng)新能力得到極大提升。杜占元走進創(chuàng)客空間，饒有興趣地觀看了孩子們根據(jù)自己的想象設(shè)計的作品，并給予了贊揚。當(dāng)走進七中育才學(xué)校名師工作室時，來自教育集團各校區(qū)的英語教師正在工作室主持人梁娟老師的帶領(lǐng)下探討課堂教學(xué)藝術(shù)。杜占元走進工作室，與老師們親切交流，鼓勵正在教研的老師們銳意進取，他滿含笑意地說：“預(yù)祝你們在教育科研上碩果累累!”。
成都七中育才學(xué)校3D打印課堂.
互聯(lián)網(wǎng)+教育領(lǐng)跑全省
被譽為成都市“小學(xué)五朵金花之一”的成都市鹽道街小學(xué)和全國一流示范性學(xué)校的成都七中育才學(xué)校是錦江教育的兩塊金字品牌，也是錦江區(qū)探索教育信息化的先行者和領(lǐng)跑者。
今年9月1日，開學(xué)返校的鹽道街小學(xué)師生們驚奇的發(fā)現(xiàn)教室里悄然發(fā)生了變化——每個班級原有的老舊電子白板，被全新的第二代交互式智能電子白板所取代。上課時，老師利用“未來教室”里的各種“法寶”，以視頻、音頻、圖片等多種形式進行互動教學(xué);學(xué)生們則人手一臺平板電腦，答題、上傳，多少人完成了，正確率多少，老師一目了然;每個學(xué)生的思維痕跡、答題記錄都能保存在云端，形成個人學(xué)科記錄本、錯題集……“第二代交互式智能電子白板功能更完善、互動性更強，還有利于保護學(xué)生的視力。”該校老師介紹，鹽道街小學(xué)在全市率先換裝的25套第二代交互式智能電子白板在開學(xué)前全部安裝調(diào)試到位。
而在成都七中育才學(xué)校“未來課堂”網(wǎng)絡(luò)示范班里，天花板上安裝了高清攝像頭和拾音話筒，可對整個教學(xué)過程進行全程錄像或直播，初中全日制遠程錄播教學(xué)的內(nèi)容，將發(fā)送給224所省內(nèi)學(xué)校、13所省外學(xué)校，1600余個班級的7000余教師、78000余名學(xué)生實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
新學(xué)期鹽道街小學(xué)和七中育才水井坊校區(qū)呈現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)場景，生動詮釋了錦江區(qū)教育信息化推進工作的成效。近年來，錦江區(qū)區(qū)委、區(qū)政府高度重視教育信息化對教育現(xiàn)代化的先導(dǎo)作用，先后出臺了《錦江區(qū)教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011——2020年)》《錦江區(qū)教育局關(guān)于進一步加強教育信息化管理和應(yīng)用工作的實施意見》等文件，把“育人為本、應(yīng)用為先;統(tǒng)籌推進、深度融合”作為基本指導(dǎo)思想，將“以信息化促進教育均衡化、以信息化領(lǐng)跑教育現(xiàn)代化、以信息化助推教育國際化”作為基本方略，整體深入推進區(qū)域教育信息化工作并取得顯著成效：連續(xù)五屆獲中央電教館組織的互動課堂教學(xué)大賽中西部地區(qū)第一名，并被四川省教育廳確定為全省首批教育信息化試點區(qū)(縣);同時，利用信息技術(shù)把優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到老少邊窮地區(qū)，為實現(xiàn)教育精準(zhǔn)扶貧和促進全省義務(wù)教育均衡發(fā)展做出了重要貢獻;在創(chuàng)新探索中，形成了具有自身特色扎實推進區(qū)域教育信息化工作經(jīng)驗，受到四川省教育廳的充分肯定并在全省推廣。
2.5億投入
搭建平臺邁上“云”端
2012年，成都七中育才學(xué)校建起了四川省內(nèi)首個三網(wǎng)合一的“智慧教育云平臺”，是云技術(shù)課堂較早的實踐者之一。該校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說，學(xué)校由普通學(xué)校成長為名校的突破口之一便是信息技術(shù)與教育的融合。
時至今日，該校已經(jīng)構(gòu)建起萬兆核心、千兆到桌面的校園網(wǎng)，為實現(xiàn)教育信息資源互通、資源共享創(chuàng)造條件;在全市率先裝備了2個數(shù)字化的綜合實驗室、一個創(chuàng)新實驗室(3D打印)，拓展了學(xué)生實驗操作的空間;建成了全數(shù)字化的校園廣播系統(tǒng)和電子閱覽室，促進了學(xué)生自主探索、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，為師生之間建立起一個相互溝通的平臺……
近年來，錦江區(qū)累計投入2.5億元，科學(xué)系統(tǒng)、統(tǒng)籌推進全區(qū)的教育信息化工作，越來越多的學(xué)校像成都七中育才學(xué)校一樣嘗到了信息化的甜頭。據(jù)了解，目前，錦江區(qū)已經(jīng)搭建起錦江網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺、錦江教學(xué)應(yīng)用平臺、錦江教學(xué)資源云平臺、錦江在線教育云平臺、錦江教育技術(shù)管理平臺和錦江教育督導(dǎo)考核平臺。在這些平臺應(yīng)用中，創(chuàng)造了有多個率全市之先：在成都市率先實現(xiàn)出口帶寬為1G的“市-區(qū)-校”三級千兆光纖互連;在全市率先實現(xiàn)教室、功能室多媒體全覆蓋，教師人手一機全覆蓋，“數(shù)字化班班通教室”全覆蓋;在全市率先搭建起高品質(zhì)網(wǎng)上教育視頻直播平臺和視頻教研平臺，為200余所結(jié)對幫扶學(xué)校實現(xiàn)了“同時備課、同步授課、同時作業(yè)、同時考試”，探索出教育精準(zhǔn)扶貧的新路徑……
同時，通過強化融合教研、融聚資源、融析數(shù)據(jù)、融創(chuàng)空間、融聯(lián)職能等措施，把信息技術(shù)支撐下的教研活動融合在常規(guī)教研活動之中，促進教師TPACK(整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識)和應(yīng)用能力的整體提升;利用建成的云資源平臺優(yōu)化組合各類資源形成泛在的“資源大Mall”，提升教師對資源的處理效率和應(yīng)用能力;運用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)構(gòu)建科學(xué)精準(zhǔn)的教學(xué)診斷評價體系;在全區(qū)開展“錦江教師素質(zhì)增益網(wǎng)上行動”，確保在職教師掌握和運用現(xiàn)代信息技術(shù)普及率達100%;形成了區(qū)、局、校三級信息化建設(shè)與應(yīng)用一體化工作體系。
高品質(zhì)的信息化互動教學(xué)環(huán)境，有力催生著傳統(tǒng)教學(xué)方式的變革——授課方式變了：在學(xué)生人手一個學(xué)習(xí)終端支持下，教師從“主演”變?yōu)榱?ldquo;導(dǎo)演”，書本從“教材”變?yōu)榱?ldquo;學(xué)材”，課堂正在實現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)”。學(xué)習(xí)方式變了：孩子們利用手中的平板電腦自主或協(xié)作完成老師布置的“課題”，學(xué)習(xí)設(shè)計，學(xué)習(xí)創(chuàng)新，進而學(xué)會學(xué)習(xí)，并進行自主學(xué)習(xí)。這種通過數(shù)字化移動教學(xué)平臺，達到信息共享與反饋的無縫對接，實現(xiàn)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、個人與小組信息互通、互動評價，真正實現(xiàn)“深度教”、“深度學(xué)”。
