一是營造氛圍。各中職學校建立校友創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新事例展覽廳，在樓道、墻壁的“文化長廊”上，以創(chuàng)業(yè)的學姐、師兄的形象和語錄來激勵、引導學生，開設網(wǎng)上交流平臺，分享創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新經(jīng)驗，營造濃厚的氛圍，讓“人人可以成才，人人可以創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)業(yè)理念融入學生內(nèi)心深處。

　　二是樹立榜樣。在每年舉行的衢州就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇上，邀請畢業(yè)生回母校講課，用自己的親身經(jīng)驗，來講授創(chuàng)業(yè)路上的艱辛與經(jīng)驗。每年邀請企業(yè)家來做創(chuàng)業(yè)報告，與學生進行互動。用榜樣的作用來影響學生，以創(chuàng)業(yè)的精神鼓舞學生，以創(chuàng)業(yè)的實踐促進學生，幫助學生樹立創(chuàng)業(yè)理想，激發(fā)對創(chuàng)業(yè)的向往，增強創(chuàng)業(yè)的信心。

　　三是開設課程。開設創(chuàng)新課程和創(chuàng)業(yè)課程，讓同學們接受優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新教育。派出教師參加全省“雙創(chuàng)”課程教學的專題培訓，提高授課質(zhì)量。通過傳授創(chuàng)業(yè)知識和模擬情境訓練，幫助學生掌握商機分析、方案設計、財務管理、風險防范等創(chuàng)業(yè)基本要素，增強創(chuàng)業(yè)意識，提高職場創(chuàng)業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)能力，努力為學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎。

　　四是開展活動。舉行小發(fā)明、小制作、小創(chuàng)造等系列比賽，激發(fā)學生的科技創(chuàng)新熱情，引領學生參與企業(yè)的技術革新。定期舉行專業(yè)技能大比武、技能月賽，搭建培養(yǎng)創(chuàng)新技能的平臺?；I建產(chǎn)學研聯(lián)合體，嘗試“企業(yè)出題、教師析題、學生破題”的創(chuàng)新教育活動模式，將校內(nèi)外實訓基地、衢州市中小企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營中出現(xiàn)的實際困難與具體問題交給學生和老師共同解決，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新技能和綜合素質(zhì)。

　　五是實戰(zhàn)練習。建立創(chuàng)業(yè)服務中心，中心內(nèi)匯集影像藝術、電子商務、工業(yè)產(chǎn)品設計、光伏創(chuàng)新、電子裝配、格子鋪、美食等20多個創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目工作室，各項目的開設以服務社會為基點、市場化的運作為杠桿、吸引更多的學生參與為目的，開發(fā)出創(chuàng)新的產(chǎn)品為目標，小項目的實踐，在校園播撒“創(chuàng)業(yè)”的種子。