一、溫州地區(qū)創(chuàng)客教育發(fā)展歷程
早在2008 年，當(dāng)時(shí)就讀溫州中學(xué)的高三學(xué)生徐持衡創(chuàng)辦了科技制作社，自費(fèi)購(gòu)買各種器材，在學(xué)校指導(dǎo)師的支持下開(kāi)展創(chuàng)客活動(dòng)。此后，溫州的創(chuàng)客教育一直領(lǐng)先于國(guó)內(nèi)其他地區(qū)。
根據(jù)發(fā)展歷程，溫州地區(qū)創(chuàng)客教育大致經(jīng)歷了萌芽、破冰、啟航三個(gè)階段。
(一)萌芽階段(2008 年至2012 年)
以2008 年溫州中學(xué)創(chuàng)立科技制作社為標(biāo)志，創(chuàng)客教育在溫州開(kāi)始萌芽。2010 年，以溫州中學(xué)科技制作社王盛業(yè)同學(xué)為核心的團(tuán)隊(duì)，設(shè)計(jì)并制作了第一個(gè)完全由中學(xué)生設(shè)計(jì)制作的機(jī)器人。2011 年，溫州和杭州兩地信息技術(shù)骨干教師舉辦以“黑客科學(xué)日”形式的研討會(huì)，研討的焦點(diǎn)就是軟硬件相結(jié)合的校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施。2012 年，溫州市承辦浙江省信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，開(kāi)出了第一節(jié)創(chuàng)客課程“互動(dòng)媒體技術(shù)”的省級(jí)展示課。2012 年11 月，筆者受邀參加第二屆STEM 教育應(yīng)用國(guó)際會(huì)議并作發(fā)言，同時(shí)在北京景山學(xué)校執(zhí)教了一節(jié)公開(kāi)課。
(二)破冰階段(2013 年至2014 上半年)
2013 年8 月，溫州市電教館牽頭成立了全國(guó)第一屆中小學(xué)STEAM 教育研究協(xié)作組，履行第一屆委員會(huì)秘書處職責(zé)，并成功舉辦了第一屆中小學(xué)STEAM 教育創(chuàng)新論壇，來(lái)自全國(guó)13 個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)的80 多位代表聚集溫州中學(xué)，共同交流探討STEAM 教育。2013 年10 月，溫州市電教館組織30 多名教師赴上海考察新車間、蘑菇云、同濟(jì)FabLab 等創(chuàng)客空間，并參觀上海創(chuàng)客嘉年華活動(dòng)。期間，溫州中學(xué)DF 創(chuàng)客空間和溫州大學(xué)創(chuàng)客空間宣布正式成立。
2014 年，溫州大學(xué)、溫州中學(xué)等學(xué)校的創(chuàng)客教師自發(fā)組織參加深圳制匯節(jié)，筆者在“創(chuàng)客與教育”論壇上做了“創(chuàng)客教育，醞釀一場(chǎng)邊緣革命”的演講。2014 年5 月，溫州市電教館舉辦全市首屆創(chuàng)客指導(dǎo)師培訓(xùn)班，并組團(tuán)參加了第二屆中小學(xué)STEAM教育論壇。2014 年6 月在清華大學(xué)舉辦的中美青年創(chuàng)客大賽活動(dòng)中，筆者應(yīng)英特爾公司未來(lái)教育項(xiàng)目組邀請(qǐng)做演講，隨后《中國(guó)教育報(bào)》以《創(chuàng)客：柔軟地改變教育》為標(biāo)題整版進(jìn)行報(bào)道。
(三)啟航階段(2014 年下半年至今)
2014 年9 月，溫州市各地學(xué)校紛紛建立創(chuàng)客空間，如溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)、溫州四中、百里路小學(xué)、昆陽(yáng)鎮(zhèn)第二小學(xué)等。2014 年11 月，溫州市青少年創(chuàng)客教育協(xié)會(huì)成立，協(xié)會(huì)擁有個(gè)人會(huì)員102 人、學(xué)校會(huì)員14 所。溫州電教館舉辦了溫州市首屆青少年創(chuàng)客文化節(jié)，并舉行創(chuàng)客教育基地授牌儀式，宣布將創(chuàng)客項(xiàng)目納入2014 年市科技節(jié)現(xiàn)場(chǎng)比賽中，并在網(wǎng)絡(luò)上組織創(chuàng)客作品評(píng)選活動(dòng)。2014年12 月，溫州市首屆創(chuàng)客指導(dǎo)師培訓(xùn)班在浙江師范大學(xué)開(kāi)班，培訓(xùn)了第一批創(chuàng)客教師。2015 年1 月，《中國(guó)教育報(bào)》以《溫州：創(chuàng)客空間里的夢(mèng)想時(shí)光》為題整版報(bào)道溫州的創(chuàng)客教育。隨后，韓國(guó)媒體《中央日?qǐng)?bào)》轉(zhuǎn)載這一報(bào)道并強(qiáng)調(diào)溫州的創(chuàng)客教育值得效仿，一時(shí)成為國(guó)內(nèi)新聞熱點(diǎn)。
2015 年4 月，溫州市教育界多位教師發(fā)起并成立溫州創(chuàng)客空間，溫州市教育教學(xué)研究院在平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第二小學(xué)舉辦了溫州市創(chuàng)客教育課堂教學(xué)研討會(huì)。2015 年5 月，由《中國(guó)教育報(bào)》和中央電視臺(tái)聯(lián)合主辦的全國(guó)青少年創(chuàng)客教育聯(lián)盟大會(huì)在溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦。2015 年6 月，溫州代表團(tuán)在青島的國(guó)際教育信息化大會(huì)上展示創(chuàng)客教育成果，受到國(guó)內(nèi)教育媒體和教育部相關(guān)部門的關(guān)注。
二、溫州地區(qū)創(chuàng)客教育發(fā)展特點(diǎn)
在創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)如火如荼地開(kāi)展的同時(shí)，溫州也涌現(xiàn)出一大批新的創(chuàng)客空間，這些創(chuàng)客空間結(jié)合學(xué)?；蛘呱鐓^(qū)活動(dòng)普及創(chuàng)客技術(shù)以及創(chuàng)新知識(shí)，引起極大的反響。
其中，活動(dòng)開(kāi)展較多的是羅盤創(chuàng)客空間，其得到鹿城區(qū)五馬街道、大南街道和鹿城關(guān)心下一代工作委員會(huì)、團(tuán)委的支持，以青少年的創(chuàng)客文化普及工作為重點(diǎn)，定期組織分享活動(dòng)，是國(guó)內(nèi)創(chuàng)客空間中的重要代表之一。
2015 年底，蒼南縣的幾位教師成立了“壹創(chuàng)客”，這是一個(gè)以青少年為服務(wù)對(duì)象的創(chuàng)客空間，也是目前國(guó)內(nèi)為數(shù)不多的由中小學(xué)教師自發(fā)成立的創(chuàng)客空間。
截至2015 年12 月，溫州市已經(jīng)建設(shè)了創(chuàng)客空間并開(kāi)展創(chuàng)客教育的中小學(xué)有十多所，如小學(xué)有溫州百里路小學(xué)、平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第二小學(xué)、溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)，初中有溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)、溫州四中、溫州二中、溫州第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校，高中有溫州中學(xué)、樂(lè)清中學(xué)和瑞安中學(xué)。當(dāng)然，有意向開(kāi)展創(chuàng)客教育或正準(zhǔn)備建設(shè)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的學(xué)校也有很多，如溫州二十一中學(xué)、溫州二十三中、溫州十五中、溫州繡山中學(xué)、文成實(shí)驗(yàn)中學(xué)等，幾乎各個(gè)地區(qū)都有學(xué)校開(kāi)始嘗試做創(chuàng)客教育。溫州市信息技術(shù)教研員蔣莘成立了創(chuàng)客教育名師工作室，筆者則成立了浙江省中小學(xué)創(chuàng)客教育名師工作室，吸引了溫州市信息技術(shù)學(xué)科的骨干教師積極參與。
總體來(lái)說(shuō)，溫州的創(chuàng)客教育呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1、尖子多，但是根基不穩(wěn)。
溫州是創(chuàng)客教育的熱土，以溫州中學(xué)、溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)、溫州百里路小學(xué)為代表的創(chuàng)客教育，在國(guó)內(nèi)擁有很高的知名度，不斷有省外教育機(jī)構(gòu)來(lái)參觀學(xué)習(xí)。
2015 年6 月，中國(guó)電子學(xué)會(huì)現(xiàn)代教育技術(shù)分會(huì)成立創(chuàng)客教育專家委員會(huì)，筆者當(dāng)選為主任委員。溫州中學(xué)的創(chuàng)客空間作為案例，先后入選清華大學(xué)發(fā)布的《中國(guó)創(chuàng)客教育藍(lán)皮書》和《2016 新媒體聯(lián)盟中國(guó)基礎(chǔ)教育技術(shù)展望：地平線項(xiàng)目區(qū)域報(bào)告》。
但是，溫州地區(qū)除了上述的十多所學(xué)校外，其他縣市區(qū)的學(xué)校還沒(méi)有廣泛響應(yīng)并參與，很多學(xué)校還處于觀望狀態(tài)。創(chuàng)客教育的實(shí)施需要“三位一體”，即課程、空間和活動(dòng)缺一不可，但是無(wú)論是課程、空間還是活動(dòng)，目前都非常缺乏，尤其是創(chuàng)客類活動(dòng)。創(chuàng)客活動(dòng)不等同于科技比賽，僅僅依靠比賽進(jìn)行驅(qū)動(dòng)普及的做法是危險(xiǎn)的，存在將創(chuàng)客教育重新帶回少數(shù)精英參加的科技競(jìng)賽的風(fēng)險(xiǎn)。
2、以信息技術(shù)學(xué)科教師參與為主，學(xué)科范圍不廣。
從創(chuàng)客教師看，大多數(shù)教師是信息技術(shù)學(xué)科的，有為數(shù)不多的通用技術(shù)學(xué)科教師參與，中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的教師參與很少。創(chuàng)客教育和在美國(guó)掀起的STEAM 教育實(shí)屬一體，其關(guān)注“造物”，關(guān)注基于真實(shí)世界的學(xué)習(xí)，是一個(gè)綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的，以跨學(xué)科學(xué)習(xí)為特色的教育領(lǐng)域。創(chuàng)客教育的進(jìn)一步發(fā)展需要更多學(xué)科教師的參與，如科學(xué)、數(shù)學(xué)和藝術(shù)。尤其是當(dāng)前的科學(xué)教育輕實(shí)踐操作，過(guò)于重視解題，非常需要汲取創(chuàng)客教育的優(yōu)點(diǎn)，用各種有趣的科學(xué)項(xiàng)目來(lái)吸引學(xué)生投入科學(xué)研究中。
3、僅教育部門參加，沒(méi)有科技局、科協(xié)等部門的參與。
目前，溫州地區(qū)的創(chuàng)客教育主要由市教育局牽頭，科技局、科協(xié)、團(tuán)委等并沒(méi)有參與。市教育局方面則主要由市電教館來(lái)牽頭，其他部門參與度并不高，這是令人擔(dān)憂的。
創(chuàng)客教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展固然要電教館來(lái)組織，但是創(chuàng)客課程的開(kāi)發(fā)、開(kāi)設(shè)需要教育教學(xué)研究院的課程專家來(lái)總體設(shè)計(jì);創(chuàng)客教育的開(kāi)展離不開(kāi)創(chuàng)客空間建設(shè)，又需要教育裝備中心在設(shè)備方面給予支持;而創(chuàng)客師資的匱乏是創(chuàng)客教育發(fā)展的最大障礙，這就需要相關(guān)部門組織有針對(duì)性的培訓(xùn)，以解決師資不足的問(wèn)題。所以，教育局應(yīng)該成立專項(xiàng)工作小組，由分管副局長(zhǎng)總體負(fù)責(zé)，將創(chuàng)客教育作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作整體推進(jìn)。
同時(shí)，市科技局、科協(xié)、團(tuán)委應(yīng)該積極參與創(chuàng)客教育工作，將創(chuàng)客文化推廣與原來(lái)的科普工作結(jié)合起來(lái)。相關(guān)部門還應(yīng)該考慮為民工、老工人、老藝人提供創(chuàng)客普及教育，這對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的轉(zhuǎn)型有著積極的意義。從這一點(diǎn)看，深圳、東莞、青島等地已經(jīng)形成多個(gè)政府部門合作的態(tài)勢(shì)，值得溫州學(xué)習(xí)。
4、缺乏相應(yīng)的激勵(lì)制度，可持續(xù)性令人擔(dān)憂。
目前，溫州的創(chuàng)客教育主要依靠部分熱情高漲的教師來(lái)推進(jìn)。如果沒(méi)有出臺(tái)相關(guān)的激勵(lì)制度，其可持續(xù)性令人擔(dān)憂。一門創(chuàng)客類校本課程的實(shí)施需要軟件、硬件的支持，教師需要花大量的時(shí)間學(xué)習(xí)新的技術(shù)，才能勝任創(chuàng)客課程的開(kāi)設(shè)。另外，學(xué)校的創(chuàng)客空間要如圖書館一樣在課間向?qū)W生開(kāi)放，其管理需要占用教師的午休時(shí)間，這些都應(yīng)該合理折算為課時(shí)。而創(chuàng)客課程建設(shè)方面，也需要更多教師的積極參與。因而，溫州教育局相關(guān)部門需要盡快出臺(tái)創(chuàng)客教師的工作量認(rèn)定方法和激勵(lì)制度。
5、高校的創(chuàng)客空間較多地關(guān)注創(chuàng)業(yè)，而對(duì)教育關(guān)注較少。
作為培養(yǎng)本土教師力量的溫州各高校應(yīng)該在培養(yǎng)創(chuàng)客教師的后備力量方面做更多的工作。根據(jù)目前的不完全了解，溫州的各個(gè)大學(xué)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面做得很好，積極響應(yīng)政府號(hào)召，但并沒(méi)有在創(chuàng)客文化推廣方面發(fā)揮高校的引領(lǐng)作用。溫州第一家高校創(chuàng)客空間(溫州大學(xué)教師教育學(xué)院的創(chuàng)客空間)，也一直沒(méi)有得到學(xué)校層面的支持，處于瀕臨倒閉的狀態(tài)。而杭州的多家高校卻成立了青少年創(chuàng)客教育聯(lián)盟，有效地推動(dòng)了基礎(chǔ)教育中創(chuàng)客教育的發(fā)展。
三、促進(jìn)創(chuàng)客教育發(fā)展的建議
傳統(tǒng)教育具有深深的工業(yè)化烙印，是典型的基于知識(shí)的教育;創(chuàng)客教育則是適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的以能力為導(dǎo)向的教育。漠視學(xué)生動(dòng)手能力，片面追逐考試分?jǐn)?shù)，是一種非常可怕的教育導(dǎo)向。在變革教育制度、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面，“創(chuàng)客教育”也許能打開(kāi)一個(gè)突破口。從這個(gè)角度來(lái)看，重視創(chuàng)客教育可以進(jìn)一步推動(dòng)溫州地區(qū)社會(huì)創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，可以助力信息化與智慧城市建設(shè)，助力溫州傳統(tǒng)制造業(yè)向工業(yè)4.0 轉(zhuǎn)型提升。
1、教育行政部門要落實(shí)“五個(gè)一”工程。
在2015 年的全國(guó)青少年創(chuàng)客教育聯(lián)盟成立大會(huì)上，溫州教育局局長(zhǎng)提出，溫州要實(shí)施學(xué)校創(chuàng)客教育“五個(gè)一”工程，即全市各類中小學(xué)都要建設(shè)一個(gè)創(chuàng)客空間、聘任一位創(chuàng)客教育指導(dǎo)師、開(kāi)出一門創(chuàng)客課程、每年開(kāi)展一次創(chuàng)客教育活動(dòng)、每個(gè)學(xué)生每年完成一個(gè)創(chuàng)客作品。“五個(gè)一”工程若能得以落實(shí)，對(duì)溫州地區(qū)創(chuàng)客教育的全面實(shí)施將有著重要意義。當(dāng)然，“五個(gè)一”工程也存在不足，因?yàn)閯?chuàng)客指導(dǎo)師和課程越多越好，科學(xué)、藝術(shù)教師都應(yīng)該積極參與，從不同角度、不同方向推廣創(chuàng)客教育，“一”有將創(chuàng)客教育狹隘化之嫌。
2、將創(chuàng)客教育納入溫州市地方課程體系。
相關(guān)部門應(yīng)該成立溫州市創(chuàng)客教育課程建設(shè)小組，借助溫州市校本課程建設(shè)優(yōu)勢(shì)和國(guó)家課程校本化的機(jī)會(huì)，推進(jìn)創(chuàng)客通識(shí)教育。通過(guò)動(dòng)手操作、合作探究、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等多種基于創(chuàng)造學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生在創(chuàng)客課程中可以找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成就，同時(shí)將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)在創(chuàng)客課程及創(chuàng)客活動(dòng)中得到真實(shí)的應(yīng)用與開(kāi)展。創(chuàng)客課程的開(kāi)設(shè)有助于解決傳統(tǒng)課程內(nèi)容陳舊、與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相脫離、過(guò)分注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授等諸多問(wèn)題，有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。而只有將創(chuàng)客教育納入溫州市地方課程體系，其才能得到“課時(shí)”上的保障。2015 年，浙江省對(duì)義務(wù)教育階段的綜合實(shí)踐課程進(jìn)行了改革，剛好是創(chuàng)客教育介入的最好時(shí)機(jī)。
3、切實(shí)解決創(chuàng)客空間建設(shè)資金和創(chuàng)客教育師資不足問(wèn)題。
創(chuàng)客教育的全面推廣需要多方面的保障。從目前看，資金是一個(gè)重要方面。政府應(yīng)該設(shè)立學(xué)校創(chuàng)客教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，同時(shí)要將裝備中心的特色實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和創(chuàng)客空間建設(shè)相結(jié)合，避免重復(fù)投入。當(dāng)然，比資金更重要的是師資問(wèn)題。學(xué)校的創(chuàng)客指導(dǎo)師應(yīng)該考慮從本校選撥，出臺(tái)獎(jiǎng)勵(lì)制度，提高創(chuàng)客教師的地位，吸引技術(shù)學(xué)科以外的教師參與這一工作。此外，一些高校需要牽頭，結(jié)合社會(huì)創(chuàng)客空間的力量，做系統(tǒng)的創(chuàng)客教師培訓(xùn)計(jì)劃。教育局也要向北京和深圳地區(qū)學(xué)習(xí)，出臺(tái)向社會(huì)機(jī)構(gòu)購(gòu)買教育服務(wù)的政策，以彌補(bǔ)師資的不足。
4、組織創(chuàng)客活動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)客文化。
溫州市政府要定期舉辦青少年創(chuàng)客教育文化節(jié)，依托科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等平臺(tái)為學(xué)生提供多樣的創(chuàng)客展示平臺(tái)。創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，得益于各種創(chuàng)客活動(dòng)的積極展開(kāi)。在活動(dòng)過(guò)程中，更多人了解、參與并支持創(chuàng)客教育運(yùn)動(dòng)，從而營(yíng)造良好的創(chuàng)客文化氛圍。創(chuàng)客嘉年華、中美青年創(chuàng)客大賽、青少年創(chuàng)客文化節(jié)等對(duì)宣傳和打造創(chuàng)客文化起到了至關(guān)重要的作用。溫州政府可以在此基礎(chǔ)上繼續(xù)加大宣傳力度，帶動(dòng)全國(guó)創(chuàng)客教育文化的形成。
5、吸引多方力量參與，形成協(xié)同效應(yīng)。
相關(guān)部門要將創(chuàng)客教育作為溫州市推廣創(chuàng)客文化工作的重要組成部分，積極推動(dòng)政府、教育界、產(chǎn)業(yè)界以及創(chuàng)客組織跨界合作，形成協(xié)同效應(yīng)。政府提供政策及資金支持，教育界提供課程資源與師資支持，產(chǎn)業(yè)界提供硬件、技術(shù)及平臺(tái)支持，創(chuàng)客組織負(fù)責(zé)協(xié)同多方資源，組織各類創(chuàng)客活動(dòng)。這樣多點(diǎn)聯(lián)動(dòng)，最終推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的蓬勃發(fā)展，并在全國(guó)各城市的“創(chuàng)客”大潮中脫穎而出。
本文為溫州民進(jìn)2015年的調(diào)研報(bào)告，后來(lái)發(fā)表于《創(chuàng)新人才教育》2016年第2期。
