為什么建立比特實驗室?
?在中國5 -17歲之間的兒童超過2 億
-夢想上好大學，是世界上最聰明、讀書最勤奮的孩子
-在承受著持續(xù)來自家庭和學校的雙重壓力下生活
-在缺少快樂和缺乏創(chuàng)造力的教育中成長
?在中國有世界最多的大學生(每年有600多萬畢業(yè))
-夢想破滅，過一天算一天，是世界上讀書最輕松的
-失去了家庭和學校的壓力，在失重的條件下生活
-在缺少創(chuàng)新思維和嚴謹學術(shù)風氣的封閉校園中成長
建立比特實驗室的目的
感知中國-加速中國創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，彌補目前教育中的缺陷 ?把快樂和幸福帶給每個孩子、父母和家庭 增強學生的學習自覺性和熱情，鍛煉學生的創(chuàng)新思維和動手能力 ?大家一起來領(lǐng)略求知的喜悅、探索的樂趣和挑戰(zhàn)的刺激
一、活動概述
•時間：2013.10—2014.2
•地點：江南大學附屬實驗小學
•對象：五年級(8個班級，共296人)
•形式：無錫愛睿芯電子有限公司特派兩名工作人員進 行課程的全面跟蹤和信息的采集歸檔，隨堂聽取學生 在比特課程和其他科目上課情況。
•課程方式：由愛睿芯公司提供所有上課資料，以及相 應(yīng)的技術(shù)支持，課程由學校安排專職老師上比特課程。
二、比特課程介紹
1.比特實驗室老師 基本信息介紹： •1)原江南大學附屬實驗小學的勞技老師：(赫英)
•2)對物理和電路了解不多;
•3)沒有經(jīng)過比特課程的培訓;(僅聽過一次比特實驗課)
•4)用比特實驗室的教育理念和自己的激情、愛心點燃了學生對學習的 熱愛。
•附注：老師還貢獻出很多課余時間，讓學生進入比特實驗室完成實驗 和作品。
2.比特課程的上課流程
•1)故事-實驗(1課時) •可以鍛煉學生的動手能力，創(chuàng)新能力以及承受挫折的能力，讓他們 能從中認識和收獲更多的知識和學習的思路方法。
•2)主題討論與外形設(shè)計分析(1課時) •分成小組來進行的，鍛煉他們的團隊合作以及領(lǐng)導能力，培養(yǎng)學生 敢說善聽能力。
•3)外形設(shè)計課(2課時) •按照小組的設(shè)計圖，小組分工完成作品的設(shè)計和內(nèi)部電路的組裝。 不僅可以訓練的動手、思考，也能夠體現(xiàn)出學生的審美和藝術(shù)鑒賞。
•4)綜述主題課(1課時) •學生作品的自評和小組互評。學生的語言表達能力，觀察能力都會 得以鍛煉。
3.學生心聲
•1.學生信息 •比特學生抽樣信息 •從8個班級中，隨機抽出30個成績等次不同的學生，觀察和 記錄他們在比特實驗室的成長表現(xiàn)，以及留有比特實驗室存檔， 針對每個調(diào)查的學生建立了獨立的檔案，詳細記錄了學生的課堂 表現(xiàn)，成績記錄。
學生感受
在比特實驗室，我知道了什么是成功，什么是失敗，我學 會了挑戰(zhàn)自我。在實驗室中我們不但提高了我們的動手能 力，而且使我們對實驗室的現(xiàn)象和知識有所了解。在實驗 室中我也做了許多東西，雖然做的不是特別好，沒有被收 藏，但是我不會覺得我很差勁，因為我動手做了，我進行 了嘗試，而且我還學會了怎樣面對困難，怎樣對這個困難 進行解決，我會去想，去思考，這大大提高了我解決問題 的能力，正是因為有了這些困難，我自身的理解能力才會 有所提高，因此，我不但不會退縮，反而要面向困難，跟 它做一個挑戰(zhàn)，我堅信我會成功，我會比以前做得更好。
自從我第一次踏入比特實驗室，我就深深 地被那奇特的環(huán)境所吸引住了，神奇的雕鏤頂 飾，華麗獨特的背飾…… 再那一次次的實驗過程中，我真正體會到了 比特實驗室的魅力，所謂“比特”就是比其它的更 奇特。我真正感受到了自己的動手實驗的樂趣。 我從中也領(lǐng)悟到了一個大道理：在現(xiàn)實中， 我們只有實踐，才能更好地學到知識，才能獲得 更好的效率。 比特實驗室?guī)Ыo我的不僅是樂趣，還有一個 大哲理。
四、家長感受
•時間：2014-1-10 •目的：讓家長認識比特實驗室，調(diào)查學生家長對比特實驗室教育理念的看法 •方式：發(fā)出20封邀請信
活動開展情況： 由比特實驗室組織，針對隨機抽出的附中學生和家長發(fā)出邀請來參觀比特 實驗室。讓學生和家長一起學習實踐，有更多時間相互溝通以及發(fā)表對比特實 驗室的看法。
家長意見：要經(jīng)常讓學生參與她們感興 趣，有趣味的科技及各類益智游戲，體現(xiàn) 知識就是力量，是創(chuàng)意釋難的基礎(chǔ)，提高 她們的學習興趣，把枯燥的理論學習變成 孩子迫切自愿參加的一種充實自己的游戲、 快樂教育、興趣教育。
五、老師寄語
•和之前的勞技課相比，學生的積極性 提高了，更有興趣來學習這門課程，而且 比特實驗室的選材比較好，可以重復利 用，節(jié)約了成本。選取的電子小制作，是 貼近學生的生活實用，幫助他們擴大視 野，激發(fā)實驗靈感，教學成效也會慢慢體 現(xiàn)出來。 •——赫英
