教育創(chuàng)業(yè)2.0的四個(gè)方向
首先和大家分享一下教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展圖，這里每個(gè)小的圓點(diǎn)都代表一個(gè)教育初創(chuàng)企業(yè)。我們可以看到2012年很多教育初創(chuàng)企業(yè)集中誕生。有的初創(chuàng)企業(yè)做了一段時(shí)間以后，因產(chǎn)品和市場(chǎng)不匹配被市場(chǎng)淘汰，但是有的初創(chuàng)企業(yè)茁壯成長(zhǎng)，到2015年已經(jīng)形成一定的規(guī)模。如果把所有活著的教育企業(yè)總規(guī)模做示意圖，我們可以得到一條曲線，它代表教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，叫做教育產(chǎn)業(yè)的生命周期曲線。
我們可以看出，這條曲線明顯的分成兩個(gè)階段。第一階段是1993年到2012年，1993年新東方創(chuàng)立，目前已成長(zhǎng)為中國(guó)市值最大的教育公司，達(dá)到60億美金。2003年好未來(lái)創(chuàng)立，目前好未來(lái)市值已達(dá)到40億美金，成為K12最大的機(jī)構(gòu)之一。在第一階段，最重要的能力是跨地域連鎖，新東方完成了跨地域的連鎖，在十年里成長(zhǎng)為中國(guó)最成功的教育機(jī)構(gòu)。好未來(lái)完成了跨地域的連鎖，成為中國(guó)教育領(lǐng)域第二大教育公司。在同一波教育浪潮中往往先有一家企業(yè)率先突破，隨后其他企業(yè)進(jìn)行跨領(lǐng)域復(fù)制。
2012年到現(xiàn)在是第二波教育創(chuàng)業(yè)浪潮，即教育創(chuàng)業(yè)2.0時(shí)代。這一階段的創(chuàng)新主要有四個(gè)方向。
一、提升連接的效率，我們知道從2012年開(kāi)始各種各樣的網(wǎng)校層出不窮，老師和學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)連接在一起，極大提升了連接效率。
二、提升教學(xué)的效率，從老師的教學(xué)、備課、批改到學(xué)生的搜題、作業(yè)、測(cè)試，都有互聯(lián)網(wǎng)人試圖用更高效的工具來(lái)解決教師和學(xué)生的問(wèn)題，這些創(chuàng)新極大地提升了教學(xué)的效率。
三、提升組織的效率，主要指幫助學(xué)校和機(jī)構(gòu)提升管理效率。舉個(gè)例子，上個(gè)月，我們到參加美國(guó)GSV(Global Silicon Valley)大會(huì)，意在把硅谷成功經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展到世界各地。GSV組織我們參觀了一個(gè)全日制學(xué)校，這個(gè)學(xué)校主要的服務(wù)對(duì)象是墨西哥裔美國(guó)人子女，墨西哥裔在美國(guó)是弱勢(shì)群體，所以這個(gè)學(xué)校類(lèi)似中國(guó)的打工子弟學(xué)校。到學(xué)校時(shí)，我非常震驚，接待我們的4個(gè)老師居然都是博士。開(kāi)始參觀前，校長(zhǎng)為我們介紹了學(xué)校的課程和教學(xué)大綱，有編程、工程實(shí)操、VR\AR、創(chuàng)新探索、企業(yè)家精神等課程。學(xué)校還有很多大型科技公司捐贈(zèng)的軟件和硬件設(shè)備，我感覺(jué)非常震撼。為什么美國(guó)的打工子弟學(xué)校能受到這么先進(jìn)的教育?在回來(lái)的路上，領(lǐng)隊(duì)揭曉了答案，這個(gè)學(xué)校雖然是打工子弟學(xué)校，卻是加州政府重點(diǎn)撥款扶持的教育改革試點(diǎn)學(xué)校，所以它能雇傭得起最好的老師、設(shè)置先進(jìn)的課程體系、獲得專(zhuān)業(yè)的教育設(shè)備。
中國(guó)也有創(chuàng)業(yè)者在籌建一所特殊的學(xué)校叫“一土學(xué)校”，創(chuàng)始人叫李一諾，曾是麥肯錫的全球合伙人，現(xiàn)在是比爾蓋茨琳達(dá)基金會(huì)中國(guó)區(qū)的負(fù)責(zé)人。她認(rèn)為傳統(tǒng)全日制學(xué)校的商業(yè)模式有三個(gè)巨大的bug：第一、資金匱乏，難以招到最好的老師;第二、場(chǎng)地費(fèi)用很高;第三、教學(xué)內(nèi)容非常落后。她準(zhǔn)備通過(guò)三種做法徹底改變這種商業(yè)模式。第一、做私立學(xué)校，每個(gè)學(xué)生要交15萬(wàn)元，這樣學(xué)校就雇傭得起最好的老師。第二、做加盟模式，加盟者在教育理念一致的前提下，自帶場(chǎng)地和政策許可，中國(guó)閑置場(chǎng)地很多，可以采用共享經(jīng)濟(jì)的方式，降低房租成本。第三、教學(xué)內(nèi)容和中國(guó)高考接軌，但要重新研發(fā)一套課程體系。她的思路未必100%可行，但代表了一種新理念。從這兩件事情不難發(fā)現(xiàn)，公立學(xué)校有著巨大的提升空間，當(dāng)然培訓(xùn)學(xué)校也有巨大的提升空間，無(wú)論是通過(guò)商業(yè)模式還是信息化的方式。
四、提升內(nèi)容品質(zhì)，優(yōu)質(zhì)內(nèi)容是中國(guó)教育體系中非常匱乏的。拿一個(gè)我們最近評(píng)估過(guò)的項(xiàng)目舉例，我們都知道美國(guó)小孩學(xué)的最多的一門(mén)課是體育，而中國(guó)小孩連上個(gè)好的體育課都很難，這個(gè)項(xiàng)目是提升兒童體能的，它把成人的健身和戶外拓展向下延伸到兒童階段。如果這家公司可以進(jìn)行連鎖經(jīng)營(yíng)，必然會(huì)發(fā)展成一個(gè)規(guī)模型公司。
教育創(chuàng)業(yè)3.0的催化劑
我們“藍(lán)象營(yíng)”是風(fēng)險(xiǎn)投資基金，風(fēng)險(xiǎn)投資基金都希望可以持續(xù)找到行業(yè)內(nèi)最先進(jìn)的東西。所以我的第二個(gè)問(wèn)題是，如果接下來(lái)是教育創(chuàng)業(yè)3.0，哪些要素會(huì)成為3.0時(shí)代的催化劑?
1.0時(shí)代持續(xù)了20年，2.0時(shí)代從2013年開(kāi)始，我預(yù)計(jì)到2018年左右結(jié)束。因?yàn)榻裉煨畔鬟f的速度很快，在一個(gè)領(lǐng)域嘗試成功的方法，很快就會(huì)被其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)。
我想在3.0時(shí)代，兩個(gè)因素會(huì)對(duì)教育創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生巨大的影響：
第一，是連接的作用，我場(chǎng)的另一位合伙人沈文博在2013年聯(lián)合發(fā)起了“互聯(lián)網(wǎng)教育千人會(huì)”，那是第一次把和互聯(lián)網(wǎng)教育相關(guān)的創(chuàng)業(yè)者集結(jié)起來(lái)。2014年，好未來(lái)舉辦了“未來(lái)之星”。2015年，我們發(fā)現(xiàn)教育早期創(chuàng)業(yè)方向呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，為了支持創(chuàng)業(yè)者對(duì)豐富的細(xì)分賽道進(jìn)行探索，我們創(chuàng)建了“藍(lán)象營(yíng)”。2016年，我們覺(jué)得應(yīng)該建立一個(gè)新的edtech組織，把所有從事教育的技術(shù)型創(chuàng)業(yè)者聚集起來(lái)形成一個(gè)組織，這個(gè)組織中所有人都會(huì)貢獻(xiàn)自己的思想和對(duì)技術(shù)的最新認(rèn)知，這樣整個(gè)教育行業(yè)會(huì)以互聯(lián)方式更快速迭代，這個(gè)行業(yè)的最佳實(shí)踐、最新技術(shù)能夠在第一時(shí)間傳遞到行業(yè)每個(gè)角落，促進(jìn)整個(gè)行業(yè)的快速進(jìn)步。2017年，我們認(rèn)為最重要的是全球化，去過(guò)美國(guó)、以色列、英國(guó)、芬蘭、新加坡、日韓之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)國(guó)家的教育創(chuàng)業(yè)者都在思考能不能和其它國(guó)家的教育創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行交流，教育全球化會(huì)成為一股不可抵擋的潮流。
第二，是技術(shù)因素，VR\AR、人工智能、基因、先進(jìn)制造等等，這些技術(shù)都會(huì)對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的變革。我相信只要VR和AI取得突破，我們瞬間就會(huì)有個(gè)伴讀小書(shū)童，可以極大地降低教學(xué)成本，讓跨地域、跨領(lǐng)域變得更加容易。今天我們做一個(gè)網(wǎng)校，老師可以瞬間跨越國(guó)家、走向世界。而VR和AI時(shí)代到來(lái)時(shí)，不需要這么多老師就可以完成同樣的任務(wù)。
教育創(chuàng)業(yè)的珠穆朗瑪峰
教育領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)者大多是有夢(mèng)想、有情懷的人，我們可以思考一個(gè)問(wèn)題：什么是教育創(chuàng)業(yè)的珠穆朗瑪峰?
在華爾街我曾遇到中國(guó)最大的民營(yíng)金融機(jī)構(gòu)的紐約負(fù)責(zé)人，他問(wèn)我教育行業(yè)怎么樣，我說(shuō)當(dāng)然是長(zhǎng)期向好，他說(shuō)自己也試圖向老總推薦投資教育行業(yè)，但老總問(wèn)他的第一個(gè)問(wèn)題是，世界500強(qiáng)里為什么沒(méi)有教育企業(yè)?
這個(gè)問(wèn)題對(duì)我沖擊挺大的，因?yàn)槲覀冏鲈缙谕顿Y從來(lái)沒(méi)想過(guò)這件事?；貋?lái)后我一直在思考，為什么教育行業(yè)最大的公司只有幾十億美金市值，而阿里巴巴一上市就是兩三千億的市值?于是我去請(qǐng)教金融領(lǐng)域的專(zhuān)家，他們給了我兩個(gè)答案：
第一，教育領(lǐng)域還沒(méi)有產(chǎn)生規(guī)模型的產(chǎn)業(yè)集團(tuán)?，F(xiàn)在教育行業(yè)比較大的新東方、好未來(lái)，通過(guò)自營(yíng)加投資的方式已經(jīng)把它的觸角展開(kāi)了，但還沒(méi)有深度運(yùn)營(yíng)，進(jìn)而形成產(chǎn)業(yè)集群。要形成具備一定規(guī)模的產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，一定是全球化、全用戶生命周期、全面覆蓋用戶需求、全教育流程，都產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性影響的企業(yè)。
第二，教育領(lǐng)域需要吸引到最優(yōu)秀的人，但目前最優(yōu)秀的人還不愿意來(lái)教育領(lǐng)域。比如最優(yōu)秀的數(shù)據(jù)科學(xué)家、腦科學(xué)家、基因工程師等都不愿意在教育行業(yè)還沒(méi)有那么大勢(shì)能時(shí)進(jìn)入這個(gè)行業(yè)。從我們“藍(lán)象營(yíng)”的角度來(lái)看，我覺(jué)得創(chuàng)新和吸引優(yōu)秀人才不僅僅是大公司的事，大公司經(jīng)常會(huì)遇到創(chuàng)新者的窘境，劣幣驅(qū)逐良幣，初創(chuàng)企業(yè)想發(fā)展壯大更有體制和動(dòng)力去吸引一流人才。所以藍(lán)象、早期投資者和創(chuàng)業(yè)者，一定要從第一天起就開(kāi)始優(yōu)化你的基因，通過(guò)股權(quán)激勵(lì)和融資等方式吸引到最優(yōu)秀的人才。我相信如果一家公司擁有最優(yōu)秀的人才，一定可以長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
