南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院不斷深化產(chǎn)教融合、校企合作，積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式，以“工匠精神”引領(lǐng)技術(shù)技能人才成長(zhǎng)，取得一定實(shí)效。
　　深化機(jī)制改革，實(shí)行招生招工一體化。學(xué)校與南京地鐵等單位簽訂培養(yǎng)協(xié)議及招生招工方案，共同開(kāi)展招生宣傳工作。在現(xiàn)有訂單班招生的基礎(chǔ)上，共同研制、實(shí)施招生招工方案，明確學(xué)徒的企業(yè)準(zhǔn)員工和職業(yè)院校學(xué)生雙重身份，按照雙向選擇原則，學(xué)徒、學(xué)校和企業(yè)簽訂三方協(xié)議，明確各方權(quán)益及學(xué)徒在崗培養(yǎng)的具體崗位、教學(xué)內(nèi)容、權(quán)益保障等具體內(nèi)容，使教學(xué)工作與企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合。
　　優(yōu)化管理制度，體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制特點(diǎn)。建立健全與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)與督查制度，制訂以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校、企業(yè)共同參與考核評(píng)價(jià)，通過(guò)定期檢查、反饋等形式監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。制訂學(xué)徒管理辦法，根據(jù)教學(xué)需要科學(xué)安排學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位、分配工作任務(wù)，保證學(xué)生作為學(xué)徒合理報(bào)酬。落實(shí)學(xué)徒的責(zé)任保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)，確保人身安全。建設(shè)校企互聘共用師資隊(duì)伍，建立健全學(xué)徒導(dǎo)師的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵(lì)制度，形成校企互聘共用的管理機(jī)制。
　　細(xì)化教育責(zé)任，探索校企協(xié)同育人機(jī)制。該校定期召開(kāi)校企合作交流會(huì)，研討完善學(xué)徒培養(yǎng)管理機(jī)制，明確校企雙方職責(zé)、分工，推進(jìn)校企緊密合作、協(xié)同育人。學(xué)校教師與企業(yè)有關(guān)人員共同設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，共同開(kāi)發(fā)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，共同制訂專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)師傅標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)實(shí)施方案。在校企雙方的共同努力下，目前已開(kāi)發(fā)《城軌行車(chē)管理》等多個(gè)基于工作內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)課程及相關(guān)的職業(yè)技能鑒定教材、鑒定標(biāo)準(zhǔn)、題庫(kù)，使工作內(nèi)容、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教材，將企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)要求緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提升。
　　在校企多方的共同努力下，該校與南京地鐵共同申報(bào)的《從“訂單班”到“地鐵學(xué)院”校企一體化辦學(xué)模式的探索與實(shí)踐》榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)了一系列職業(yè)技能培訓(xùn)教材、鑒定標(biāo)準(zhǔn)、題庫(kù),有效推進(jìn)了產(chǎn)教融合、校企合作，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接,有效提升了技術(shù)技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量。