傳統(tǒng)的職業(yè)教育越來(lái)越跟不上互聯(lián)網(wǎng)的節(jié)奏，其提供的內(nèi)容已很難跟上行業(yè)對(duì)職業(yè)人才的技能要求。好在互聯(lián)網(wǎng)正在融入并改變這一行業(yè)。就像互聯(lián)網(wǎng)融入衣食住行，為人們帶來(lái)新的解決方式，互聯(lián)網(wǎng)正以它的方式和速度改造職業(yè)教育。

　　互聯(lián)網(wǎng)與職業(yè)教育融合，存在先天優(yōu)勢(shì)。

　　職業(yè)教育不同于個(gè)性化的基礎(chǔ)教育，職業(yè)教育易于實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化，這一特性讓它更適合互聯(lián)網(wǎng)模式，即是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行規(guī)?；?

　　此外，職業(yè)教育的用戶(hù)學(xué)習(xí)需求的方向明確。只要內(nèi)容優(yōu)質(zhì)，目標(biāo)人群學(xué)習(xí)主動(dòng)性更強(qiáng)，付費(fèi)能力和意愿也很高。同時(shí)，由于職場(chǎng)發(fā)展和行業(yè)資質(zhì)考試可以對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行直接評(píng)判，也有利于口碑傳播。

　　據(jù)清科集團(tuán)《私募通》研究報(bào)告披露，2015年在線(xiàn)教育領(lǐng)域預(yù)計(jì)融資總額近10億美元，其中語(yǔ)言、職業(yè)和K12教育是投資最為火熱的三個(gè)方向?；ヂ?lián)網(wǎng)教育研究院最近發(fā)布的《2014年在線(xiàn)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)研究報(bào)告》顯示，目前的在線(xiàn)職業(yè)教育規(guī)模呈逐年上升趨勢(shì)，并且占全國(guó)市場(chǎng)規(guī)模的比例也在增加，到2018年，在線(xiàn)職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模將增至134.5億元，屆時(shí)整個(gè)在線(xiàn)教育市場(chǎng)的規(guī)模將達(dá)到501.8億元——在線(xiàn)職業(yè)教育的占比也上升至27%。

　　一部分在線(xiàn)教育從業(yè)者認(rèn)為，在線(xiàn)教育的市場(chǎng)規(guī)模中，有近30%的份額由在線(xiàn)職業(yè)教育占據(jù)，其根本原因在這一領(lǐng)域的需求在傳統(tǒng)職業(yè)教育沒(méi)有得到滿(mǎn)足。

　　他們分析，傳統(tǒng)職業(yè)教育在供給端和需求端都存在明顯的局限性：一方面缺乏足夠的具有行業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀師資;另一方面大量大學(xué)生和職場(chǎng)新人的學(xué)習(xí)需求因?yàn)閮r(jià)格、學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間和空間的阻礙被而無(wú)法得到滿(mǎn)足。

　　這一觀點(diǎn)得到職業(yè)教育從業(yè)者的認(rèn)可。從2006年起就從事IT技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)過(guò)IT技術(shù)人員10萬(wàn)人的小牛學(xué)堂創(chuàng)始人兼CEO藺華認(rèn)同這一觀點(diǎn)。在他看來(lái)，讓用戶(hù)可以在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)師從技能豐富的老師，通過(guò)線(xiàn)下的方式很難實(shí)現(xiàn)規(guī)?；?。

　　在線(xiàn)教育的出現(xiàn)為職業(yè)培訓(xùn)找到解決痛點(diǎn)的辦法。一些嗅覺(jué)敏銳的從業(yè)者抓住了機(jī)會(huì)。

　　2015年，藺華帶著擁有多年職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)成立小牛學(xué)堂，針對(duì)大學(xué)生用戶(hù)推出大數(shù)據(jù)公開(kāi)課，采用直播加國(guó)內(nèi)主流互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的技術(shù)牛人的方式授課。其課程甫一上線(xiàn)，單個(gè)課程報(bào)名人數(shù)就突破幾百萬(wàn)。

　　單個(gè)課程獲幾百萬(wàn)人報(bào)名，這在在線(xiàn)教育的任何一個(gè)垂直領(lǐng)域里都屬罕見(jiàn)。小牛學(xué)堂因此一躍成為在線(xiàn)職業(yè)教育黑馬企業(yè)，其針對(duì)大學(xué)生用戶(hù)提供大數(shù)據(jù)等高新技術(shù)培訓(xùn)的定位也為人熟知。2015年10月，小牛學(xué)堂完成Pre-A輪融資。

　　目前在線(xiàn)教育已發(fā)展到較為成熟的階段。其運(yùn)營(yíng)模式主要有國(guó)內(nèi)外高校的免費(fèi)公開(kāi)課模式、視頻點(diǎn)播模式、在線(xiàn)直播模式、教育資源平臺(tái)化模式和圍繞課程學(xué)習(xí)的社交化模式等，這些模式中已涌現(xiàn)出一些在線(xiàn)教育網(wǎng)站，比如網(wǎng)易公開(kāi)課(公開(kāi)課+點(diǎn)播)、Coursera(點(diǎn)播+社交化)、萬(wàn)朋學(xué)堂(平臺(tái)化)、粉筆網(wǎng)(社交化)等。部分公司正在嘗試運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)算法、系統(tǒng)模型、數(shù)據(jù)挖掘、知識(shí)庫(kù)等信息化技術(shù)為學(xué)生提供個(gè)性化、定制化學(xué)習(xí)服務(wù)。

　　反觀在線(xiàn)職業(yè)教育，尚處于起步階段。在線(xiàn)職業(yè)教育的主要運(yùn)營(yíng)模式僅為三種：起點(diǎn)學(xué)院、插座學(xué)院、饅頭商學(xué)院等課程+社區(qū)在線(xiàn)培訓(xùn)平臺(tái);以達(dá)內(nèi)科技等為代表的O2O遠(yuǎn)程教育平臺(tái);以美國(guó)Lynda等為代表的垂直在線(xiàn)視頻學(xué)習(xí)服務(wù)提供商。

　　但在線(xiàn)職業(yè)教育的前景無(wú)論從政策層面還是從需求層面，都極為廣闊。

　　職業(yè)教育的目標(biāo)在于通過(guò)培訓(xùn)讓用戶(hù)具備從事某個(gè)職業(yè)的技巧，也能讓企業(yè)找到上崗就能工作的職業(yè)人才。這一特性使得在線(xiàn)職業(yè)教育相較于其他在線(xiàn)教育細(xì)分領(lǐng)域，可以觸達(dá)的產(chǎn)業(yè)鏈更長(zhǎng)，比如打通從培訓(xùn)到招聘的整條產(chǎn)業(yè)鏈。這為在線(xiàn)職業(yè)教育在資本市場(chǎng)更受認(rèn)可奠定了基礎(chǔ)。

　　與此同時(shí)，政策的傾斜也為這一行業(yè)帶來(lái)好。2016年度全國(guó)職業(yè)教育與繼續(xù)教育工作會(huì)議指出，過(guò)去5年是職業(yè)教育發(fā)展歷程中極為重要的一段時(shí)期，“十三五”時(shí)期，要將職業(yè)教育與繼續(xù)教育擺在重要位置。