南通大學(xué)附屬中學(xué)(2015年項目)
一、項目名稱：3D打印創(chuàng)新實驗室
二、項目方案
1、項目介紹
(1)背景：3D打印技術(shù)作為快速成型領(lǐng)域的一種新興技術(shù)，目前正成為一種迅猛發(fā)展的潮流。3D打印技術(shù)未來的發(fā)展將使大規(guī)模的個性化生產(chǎn)成為可能，這將會帶來全球制造業(yè)經(jīng)濟的重大變革。3D打印技術(shù)是一項前瞻性，戰(zhàn)略性技術(shù)，其應(yīng)用范圍很廣，從醫(yī)療衛(wèi)生到工程制造的領(lǐng)域跨度非常大。3D打印技術(shù)已經(jīng)為社會的發(fā)展帶來了巨大的變革。
近年來，很多學(xué)校在摸索著創(chuàng)新教學(xué)模式，把3D打印系統(tǒng)與教學(xué)體系相整合。一方面3D打印機可以提高學(xué)生在掌握技術(shù)方面的優(yōu)勢，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)。另一方面利用3D打印機打印出來的立體模型，顯著提高學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)造能力。隨著3D打印機逐步降低門檻及應(yīng)用領(lǐng)域擴大，3D打印機已經(jīng)進(jìn)入國內(nèi)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，以下就是3D打印機在國內(nèi)教學(xué)上應(yīng)用的方式：數(shù)學(xué)系的學(xué)生可以將他們的“問題”打印出來，并在他們自己的學(xué)習(xí)空間中尋找答案，比如打印一個幾何體，讓他們更的去了解幾何內(nèi)部各元素之間的聯(lián)系。工程設(shè)計系的學(xué)生可以用它打印自己設(shè)計的原型產(chǎn)品進(jìn)行測試，研究與探索。建筑系的學(xué)生可以用它簡便快速的打印出自己設(shè)計的建筑實體模型。車輛工程的學(xué)生可以打印各種各樣的實體汽車部件，便于測試。
本課題選題目的為順應(yīng)3D打印技術(shù)發(fā)展的前沿領(lǐng)域，依托3D打印技術(shù)和通用技術(shù)課程，研究和總結(jié)如何使兩者有效結(jié)合，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的幫助學(xué)生理解和掌握通用技術(shù)課程的相關(guān)知識點。
(2)教室：每個桌上會配備3D打印機、電腦、3D建模軟件，讓學(xué)生切身感受3D打印的實現(xiàn)過程
(3)教具：與課程相結(jié)合的教具，讓理論不再抽象，看得見、摸得到的知識
(4)課程案例-物理主題：在運用了3D打印之后，很多的物理問題可以通過3D打印機打印模型進(jìn)行演示。我們通過3D打印出來的橋梁模型，讓學(xué)生通過自己動手來模擬理解橋梁的結(jié)構(gòu)，明白老師舉例的橋梁事故的發(fā)生原因，更加深刻的了解學(xué)習(xí)物理的重要意義
(5)課堂互動：學(xué)生對課程表現(xiàn)極大的興趣，踴躍與老師交流、3個小時的投入上課，讓我們試聽課程的專業(yè)對接教育機構(gòu)的經(jīng)銷商，表示吃驚和稱贊!
(6)學(xué)生作品：通過短短3個小時課程，學(xué)生收獲了科普、常識等小知識，強化了傳統(tǒng)物理化學(xué)等學(xué)科知識，并可以自己設(shè)計簡單的3D模型，激發(fā)出無限的想象力，創(chuàng)作屬于自己的作品!
南通大學(xué)附屬中學(xué)(2015年項目)
一、項目名稱：納米科技創(chuàng)新實驗室
二、項目方案
1、項目介紹
(1)背景：21世紀(jì)三大科技：信息技術(shù)、生物技術(shù)、納米技術(shù);納米技術(shù)是21世紀(jì)科技發(fā)展的領(lǐng)頭羊;納米科技教育在世界各國的中小學(xué)發(fā)展迅猛，中國相對落后，急需加強納米科技在中學(xué)教育中的地位;中學(xué)理科教學(xué)的個性化不夠，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的實驗裝備和方式不夠。
南通大學(xué)附屬中學(xué)納米科技創(chuàng)新實驗室，是一個融合了前沿納米科技和中學(xué)理化生個性化教學(xué)的創(chuàng)新型項目。
(2)主要內(nèi)容：南通大學(xué)附屬中學(xué)納米創(chuàng)新實驗室，旨在運用世界上最先進(jìn)的納米檢測儀器——教學(xué)型掃描隧道顯微鏡、原子力顯微鏡，結(jié)合中學(xué)物理、化學(xué)、生物的實驗教學(xué)，建設(shè)納米檢測環(huán)境下基于科學(xué)思想和方法的、可供推廣的納米科學(xué)教育與傳播方式和課程，豐富該校理化生課程的教學(xué)方式，推進(jìn)前沿的納米科學(xué)與中學(xué)教材及課程的整合，強化了該校理化生及探究課實驗的直觀性、趣味性和動手性，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力，跟上世界科技發(fā)展與科技教育發(fā)展的潮流。
(3)項目效果：
(1)將跨學(xué)科交叉的教學(xué)和實驗，引進(jìn)學(xué)校實驗課程，使理科校本教學(xué)實驗內(nèi)容更豐富，教學(xué)能力更強;
(2)將先進(jìn)的納米科技概念、納米材料和納米檢測等高科技，引入學(xué)校教學(xué)，開拓了學(xué)生的科學(xué)視野;
(3)將先進(jìn)的教學(xué)理念和儀器設(shè)備引進(jìn)學(xué)校實驗課堂，提高中學(xué)教育的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的探索精神;
(4)將多種納米實驗課后的實踐活動方案，引入學(xué)校教學(xué)，為學(xué)生提供了一個更廣泛的實驗實踐平臺。
2、建設(shè)方案
(1)實驗室設(shè)計與配置
教師演示區(qū)
教師進(jìn)行掃描隧道顯微鏡、原子力顯微鏡、生物全息顯微鏡的日常教學(xué)活動，包括介紹掃描隧道顯微鏡、原子力顯微鏡、生物全息顯微鏡的技術(shù)原理，演示顯微鏡的使用方法。
學(xué)生實驗區(qū)
提供專用課桌和儀器設(shè)備，學(xué)生制作樣品(如DVD光盤)和利用顯微鏡測試樣品的空間，利用掃描隧道顯微鏡、原子力顯微鏡和生物全息顯微鏡觀察石墨原子的六邊形網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)、DVD光盤的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、硬幣的表面結(jié)構(gòu)、金原子簇等操作實驗。
學(xué)生體驗區(qū)
提供專用課桌和配備文字說明的納米樣品及納米生活用品，展示各種各樣的納米材料：如納米領(lǐng)帶，納米襪子，納米清潔海綿，聚苯乙烯小球膜，磁性微球，碳納米管等。
學(xué)生討論區(qū)
實驗完畢后教師與學(xué)生的心得交流，例如在實驗中收獲了哪些成果，學(xué)習(xí)到了什么知識，實驗過程中遇到了什么問題，為何會產(chǎn)生誤差，應(yīng)該如何避免等一系列問題探討;學(xué)生間還可以互相匯報實驗報告，把自己做出的實驗成果一一展示。
學(xué)生閱讀區(qū)
有閱讀區(qū)數(shù)十本納米科技書籍，可供學(xué)生在實驗中查找資料，閱讀相關(guān)納米科技書籍。
(2)實驗室核心儀器設(shè)備
創(chuàng)新納米實驗區(qū)里擁有世界前沿的技術(shù)：納米觸控技術(shù)和納米檢測技術(shù)，納米制備技術(shù)，以全班50人參加實驗計，所需使用的教學(xué)儀器主要包括：
教學(xué)型掃描隧道顯微鏡(T-STM101)
(1)世界上中學(xué)通用的納米實驗室實驗儀器，可以觀察原子的真實微觀結(jié)構(gòu);可以觀測到導(dǎo)電材料的表面三維原子圖像;分辨率達(dá)到pm級別(1pm=10-3nm);超微型一體化設(shè)計，安裝簡單，教學(xué)方便;
(2)目前世界上最小的最先進(jìn)的納米教學(xué)儀器，專為中學(xué)物理和化學(xué)、生物的實驗教學(xué)設(shè)計，適用于初高中校本教材中納米知識點的實驗和教學(xué)，如“物質(zhì)的組成“等，讓學(xué)生看到真實的“原子”;
(3)操作簡單，適用于學(xué)生動手進(jìn)行納米觀察實驗，通過自己設(shè)計的小實驗，運用儀器的輔助，更好滴學(xué)習(xí)納米科技知識，提高動手和創(chuàng)新的能力。
T- AFM_3600B 科研型原子力顯微鏡
(1)可以輔導(dǎo)學(xué)生制作多種樣品，根據(jù)樣品設(shè)計多種納米實驗方案，更適用于高中的物理和化學(xué)教學(xué)和初中的探究課教學(xué)。由于可供檢測觀察的樣品較多，除滿足日常理科教學(xué)實驗外，更適合組織尖子學(xué)生組成科學(xué)探究小組，進(jìn)行多種納米科學(xué)實驗。
(2)由于此儀器是可以在大學(xué)科研上使用的，所以，中學(xué)還可以與大學(xué)和企業(yè)合作，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研項目，可以協(xié)助大學(xué)的科研項目，并使學(xué)生在科研小助手的活動中，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和創(chuàng)新能力，成為未來的科學(xué)家。
教學(xué)型高端原子力顯微鏡(T-AFM101)
(1)可與教學(xué)型掃描隧道顯微鏡配套使用，功能互補，特別具備可以觀測多類納米材料的真實表面微觀結(jié)構(gòu);可以觀測導(dǎo)電和不導(dǎo)電的納米材料表面的三維立體圖像;分辨率橫向達(dá)到1.0nm，縱向達(dá)到0.2nm;無需調(diào)整激光和探測器;無須安裝系統(tǒng)，直接連接電腦和打開軟件即可。
(2)可以輔導(dǎo)學(xué)生制作多種樣品，根據(jù)樣品設(shè)計多種納米實驗方案，更適用于高中的物理和化學(xué)教學(xué)和初中的探究課教學(xué)。由于可供檢測觀察的樣品較多，除滿足日常理科教學(xué)實驗外，更適合組織尖子學(xué)生組成科學(xué)探究小組，進(jìn)行多種納米科學(xué)實驗。
(3)由于此儀器是可以在大學(xué)科研上使用的，所以，中學(xué)還可以與大學(xué)和企業(yè)合作，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研項目，可以協(xié)助大學(xué)的科研項目，并使學(xué)生在科研小助手的活動中，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)小小科學(xué)家。
(4)相比同樣的原子力顯微鏡(3600B)，科技含量更高，技術(shù)國際領(lǐng)先，是高端教學(xué)型原子力顯微鏡，引進(jìn)瑞士技術(shù)，國內(nèi)組裝，體積小、攜帶和使用都極為簡單，特備是操作上簡單易學(xué)，適合學(xué)生獨自操作和實驗。
數(shù)碼液晶顯微鏡
(1) 為納米實驗區(qū)進(jìn)行納米探究實驗研發(fā)的數(shù)碼液晶顯微鏡，與傳統(tǒng)光學(xué)顯微鏡相比，具有功能兼容性強、直觀顯示、操作簡單、易上手等特點;
(2) 適用于與掃描隧道顯微鏡做比對教學(xué)實驗，數(shù)碼液晶顯微鏡可觀察到微米級的物體，也可以進(jìn)行微納米的教學(xué)探究和實驗。與掃描隧道顯微鏡一起用于人教版的物理、化學(xué)、生物實驗和探究實驗。
三、項目維護和反饋
1、項目維護
(1)設(shè)備儀器安裝維護。公司技術(shù)人員負(fù)責(zé)安裝及技術(shù)培訓(xùn)，直至學(xué)校負(fù)責(zé)教師能掌握使用儀器;
(2)培訓(xùn)部負(fù)責(zé)對上課教師的實驗室使用培訓(xùn)，包括儀器的使用和納米課程的指導(dǎo);
(3)組織學(xué)校老師參加在蘇州總部的教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí);
(4)組織學(xué)生納米科技知識競賽
2、使用反饋
經(jīng)過對該校100名學(xué)生的問卷調(diào)查，喜歡納米試驗課的學(xué)生占100%;問卷十名教師，覺得學(xué)校應(yīng)該開設(shè)納米實驗課程的占87%。盡管納米科技實驗室建設(shè)是全新的創(chuàng)新項目，但是已經(jīng)受到全國多個省市重點學(xué)校的使用，并獲得一致好評。
四、案例展示
南通大學(xué)附屬中學(xué) 納米實驗室裝修效果圖
南通大學(xué)附屬中學(xué) 納米實驗室上課情形
