我們看到，對(duì)于IPAD教學(xué)，很多學(xué)校正在做各種有利于教，有利于學(xué)的嘗試。讓人欣喜的是，更多的縣級(jí)中學(xué)開(kāi)始參與進(jìn)來(lái)，把它運(yùn)用于課堂之中。
“請(qǐng)大家將昨天的先學(xué)筆記拍照上傳，我隨堂檢查”，四川洪雅中學(xué)的李菲老師正在為智慧課堂班的同學(xué)們上課。像往常一樣，全班44名同學(xué)迅速操作手中的平板電腦上傳筆記，老師在3分鐘內(nèi)就完成了對(duì)同學(xué)預(yù)先學(xué)習(xí)成果的“驗(yàn)收”。
如此別開(kāi)生面的課堂形式正是洪雅中學(xué)在大力推行的“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。
它也吸引了來(lái)自全國(guó)70多所中學(xué)的400余名領(lǐng)導(dǎo)老師一起走進(jìn)這所縣級(jí)中學(xué)，感受一場(chǎng)正發(fā)生在“云”端的素質(zhì)教育變革。
翻轉(zhuǎn)課堂：“云教學(xué)”常態(tài)化，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)
為貫徹“政府規(guī)劃引導(dǎo)、企業(yè)建設(shè)運(yùn)營(yíng)、學(xué)校購(gòu)買服務(wù)”的中央精神指示，四川省眉山市教育部門一直在努力布局和建設(shè)本市的教育信息化系統(tǒng)。
此次選在洪雅中學(xué)舉辦“高中信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合”研討會(huì)，正是因?yàn)楹檠胖袑W(xué)在過(guò)去的一年多時(shí)間里積極主動(dòng)地尋求與優(yōu)秀教育科技企業(yè)的合作，集中優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)共同打造智慧教育方案，在素質(zhì)教育模式創(chuàng)新的新路子上獲得了喜人成績(jī)。
眉山市教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)謝宏在發(fā)言時(shí)談到：“今天大家看到的洪中智慧班是原生態(tài)、常態(tài)化的，成效卓著，研討會(huì)就是要讓好的成果惠及更多的學(xué)校和師生!”
平板線上搶答、筆記拍照上傳、即時(shí)統(tǒng)計(jì)答題結(jié)果、當(dāng)堂評(píng)價(jià)課程……一天的聽(tīng)課活動(dòng)讓前來(lái)觀摩的人大附中、東北師大附中、浙江慈溪中學(xué)、克拉瑪依一中等全國(guó)各地的老師們感觸良多。
“課堂上孩子們都動(dòng)起來(lái)了，小組討論熱烈，要做到這點(diǎn)不容易，也值得我們多學(xué)習(xí)!”每一堂課都是一次鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通協(xié)調(diào)能力的機(jī)會(huì)，這種課堂形式的創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更為重要地是實(shí)現(xiàn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和提高。
時(shí)尚微課：資源跨校共享，“云校聯(lián)盟”在路上
智慧課程班所使用的云教學(xué)系統(tǒng)有獨(dú)特的課堂實(shí)錄及微課錄制功能，老師們可以把錄制好的微型課程上傳至平臺(tái)，系統(tǒng)中的所有老師和學(xué)生都能夠隨時(shí)隨地、重復(fù)查看所有微課。
這樣的設(shè)置將吸引更多的學(xué)校加入到云課堂體系當(dāng)中來(lái)，東西部、一線與二三線城市、城市與農(nóng)村的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源都能夠匯集到云平臺(tái)上，真正實(shí)現(xiàn)跨校資源的共享。
提供技術(shù)支持的睿易教育科技股份公司負(fù)責(zé)人就表示，搭建云校聯(lián)盟，打造一批全國(guó)知名云校一直都是睿易想要為教育信息化貢獻(xiàn)的力量。
智慧課堂：讓技術(shù)平臺(tái)變得有價(jià)值
受邀前來(lái)參會(huì)的中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、華東師范大學(xué)教育學(xué)部主任袁振國(guó)教授也對(duì)這套基于平板電腦的云課堂解決方案給予了極大肯定，“互聯(lián)網(wǎng)信息化已經(jīng)成為一種時(shí)尚，而它最可貴的是讓這種時(shí)尚變得有價(jià)值，有效果。”
洪雅中學(xué)目前有6個(gè)智慧課堂班，每周都要舉辦展評(píng)活動(dòng)，教師團(tuán)隊(duì)一起分析“睿易派”云教學(xué)平臺(tái)上記錄的學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)曲線，對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和方式進(jìn)行階段性調(diào)整。
然后由學(xué)校統(tǒng)一安排自學(xué)時(shí)間，列出先學(xué)提綱，根據(jù)重點(diǎn)難點(diǎn)配備微課。
如此一來(lái)，借助睿易提供的線上云平臺(tái)，學(xué)校線下再根據(jù)具體情況即時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式，完成云課堂教學(xué)的任務(wù)。
“先學(xué)后教”，素質(zhì)教育指尖一觸即發(fā)
高二智慧課程班一位學(xué)生家長(zhǎng)告訴記者，分班時(shí)孩子主動(dòng)要求加入智慧班，只是抱著試試看的心態(tài)，沒(méi)想到孩子一個(gè)學(xué)期就從年級(jí)300多名竄到了105名。“讓我和她爸爸更欣慰的是，孩子在家會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，她變得自信獨(dú)立，和長(zhǎng)輩們的交流也越來(lái)越多了?！?
在洪中的智慧云課堂上，教師能夠收到即時(shí)反饋，提高課堂容量和效率，關(guān)注到每一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)。學(xué)生能夠相互討論和監(jiān)督，選擇自己喜歡的老師微課，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
智慧班帶頭人李菲老師表示，通過(guò)課堂，學(xué)生形成了“發(fā)表自己觀點(diǎn)、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、印證自己想法、總結(jié)正確答案”的良性循環(huán)，從而使得他們的學(xué)科成績(jī)、綜合能力都得到大幅度提升。
作為縣級(jí)中學(xué)，洪雅中學(xué)能夠積極擁抱云時(shí)代，和睿易公司一起探索出智慧云課堂的教學(xué)模式，這已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在了教育信息化的前端。而此次研討會(huì)上我們所看到的實(shí)踐過(guò)程，更讓我們看到了未來(lái)縣級(jí)中學(xué)的無(wú)限可能。
