移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，有的將其當(dāng)噱頭，有的在切實(shí)與其接軌，有的在觀望它的風(fēng)向標(biāo)……尤其在教育行業(yè)，這些現(xiàn)象更甚。譬如以在線教育為例，因?yàn)樯婕把邪l(fā)成本，很多只是簡單的將線下搬到線上降低了價(jià)格而已，并沒有形成核心技術(shù)，當(dāng)然也無從談起核心競爭力。但是，大家都不想滯后于搶奪移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)資源，因此將互聯(lián)網(wǎng)真正融入教育或是革新教育格局將是困難的焦點(diǎn)。是看衰還是看好?

　　某評(píng)測系統(tǒng)企業(yè)負(fù)責(zé)人告訴筆者，他們的系統(tǒng)平臺(tái)也準(zhǔn)備接軌移動(dòng)互聯(lián)，這樣老師和家長都可以用他們的分析數(shù)據(jù)了解學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況，尤其對(duì)外出務(wù)工的父母，他們更能方便通過數(shù)據(jù)分析了解孩子的情況。但是整體還是基于他們的線下系統(tǒng)，只是增加一個(gè)服務(wù)功能。

　　某高新技術(shù)企業(yè)負(fù)責(zé)人告訴筆者，他們的軟件研發(fā)考慮到互聯(lián)網(wǎng)版權(quán)維權(quán)難，還是選擇接軌硬件(實(shí)物)，相比較僅僅基于局域網(wǎng)。

　　無疑，4G時(shí)代移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開始滲透并改變著各個(gè)行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)思維：開發(fā)、平等、便捷、簡單，催生著很多新技術(shù)與新設(shè)備誕生，伴隨移動(dòng)視頻、圈子互動(dòng)的深入，學(xué)生也在倒逼著教師用互聯(lián)網(wǎng)的方式進(jìn)行思維、學(xué)習(xí)、教學(xué)。這種自下而上的滲透，微妙的影響著教育行業(yè)，學(xué)校教育、在線教育逐漸開始接軌互聯(lián)網(wǎng)并接納移動(dòng)互聯(lián)的方式，在移動(dòng)設(shè)備終端上和人們的碎片化時(shí)間中得到更具長尾效應(yīng)影響的延伸：移動(dòng)設(shè)備便于攜帶，人們對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)也更加方便，隨意，靈活。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教育將人們的碎片化時(shí)間有效組織利用，人們可以將互聯(lián)網(wǎng)教育內(nèi)容下載到移動(dòng)終端，然后隨時(shí)隨地隨意完成知識(shí)的補(bǔ)充與學(xué)習(xí)，不再受時(shí)間和空間的束縛。

　　仿若移動(dòng)互聯(lián)真正的改動(dòng)了中國教育的格局。

　　其實(shí)不然，畢竟移動(dòng)社交以“圈子”“粉絲”為基礎(chǔ)進(jìn)行發(fā)散且盈利目的極強(qiáng)。但教育本身，含有公益性與國家意志性的色彩。“百年大計(jì)，教育為本”，需要用教育提高國民整體素質(zhì)，如是，將涉到教育機(jī)會(huì)的均等，教育資源的均衡，教育技術(shù)的平等……因此教育格局的變化不是單一市場所能完全驅(qū)動(dòng)的，需要政策導(dǎo)向欠發(fā)達(dá)地區(qū)，往往這些地區(qū)也是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的欠發(fā)達(dá)區(qū)域或是盲區(qū)。

　　一位不愿透露姓名的教育部官員告訴筆者，很多評(píng)選項(xiàng)目的開展，就是考慮格局的對(duì)等，拉動(dòng)相對(duì)落后區(qū)域教育工作者的積極性，在機(jī)會(huì)相當(dāng)或是差距不大的情況下，我們的規(guī)則制定是先于考慮地方、偏遠(yuǎn)學(xué)區(qū)的教師、中小學(xué)以及高等院校的。通過設(shè)置多類多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，促進(jìn)基層教育工作者的積極性，繼而提升基層教育水平，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子們不致于學(xué)過時(shí)的東西，或是只停留于記憶。

　　某高三學(xué)生家長(孩子就讀于人大附中)告訴筆者，因?yàn)閰⒓痈呖?，孩子每周都有固定時(shí)間向家教老師學(xué)習(xí)，主要補(bǔ)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語。相對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的虛幻，目前很多有條件的家長在子女的培育上，還是相信老師的硬實(shí)力，需要一對(duì)一，面對(duì)面輔導(dǎo)。

　　移動(dòng)互聯(lián)是否能改變中國教育格局，見仁見智，但它已經(jīng)滲透到了我們的日常生活，影響著大多人的行為、決策……顯然，現(xiàn)今教育格局中已有它的一席之地。