?。ㄎ膢孫謙 南京市游府西街小學）翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學習的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學生。在翻轉(zhuǎn)課堂式教學模式下，學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。互聯(lián)網(wǎng)的普及和計算機技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，使翻轉(zhuǎn)課堂教學模式變得可行和現(xiàn)實。學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)去使用優(yōu)質(zhì)的教育資源，不再單純地依賴授課老師去教授知識。

　　在翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式中，學生在家完成的知識學習主要方式是觀看教室錄制的課前教學視頻(也叫做課前微視頻)。所以，課前教學視頻的錄制是一個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它將對學生學習知識的效果產(chǎn)生巨大的影響。課前教學視頻主要是指用視頻來記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點(重點難點疑點)或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。它的核心組成內(nèi)容是課堂教學視頻(課例片段)，同時還包含與該教學主題相關(guān)的教學設(shè)計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應用“小環(huán)境”。 根據(jù)中小學生的認知特點和學習規(guī)律，課前視頻的時長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。因此，相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，它的問題聚集，主題突出，內(nèi)容精簡，更適合教師和學生的需要。從大小上來說，視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式(如rm,wmv,flv等)，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源;也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備(如筆記本電腦、手機、MP4等)上實現(xiàn)移動學習，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。

　　制作課前教學視頻的方式方法多種多樣，現(xiàn)階段看來，主要有以下方法錄制：(1)DV+白紙；(2)PPT+手寫板；(3)iPad。根據(jù)不同的環(huán)境和條件，在以上方法中有選擇地使用。

　　(1)DV+白紙

　　這是最為簡單的錄制方式，只需要一臺普通的攝像機(或者具有攝像功能的手機)和白紙。一般情況下，為了提高可視效果，可以將攝像機放置在錄制人的正上方位置，并注意不要遮擋鏡頭。錄制時，錄制人邊在白紙上書寫內(nèi)容，邊口頭講述即可。

　　優(yōu)點：配置簡單，操作方便，不需要專門的軟件配置，也不需要專門進行相關(guān)的培訓。

　　缺點：容易遮擋鏡頭，手寫字體不規(guī)范，可視化效果不太好。

　　(2)PPT+錄屏軟件

　　這是最為常用的一種錄制方式，在錄制的微課中，基本都是采用這種方式來錄制。一般情況下，要給計算機安裝屏幕錄制系統(tǒng)，一般使用的軟件是camtasia studio、屏幕錄像專家等，并配置話筒。錄制人根據(jù)自己的教學內(nèi)容制作PPT，邊播放PPT邊使用話筒進行闡述，用錄屏軟件將整個過程錄制下來，保存為相應的wmv、flv、mp4等格式即可。如果所要教學的內(nèi)容需要演示或者邊操作邊闡述，可以配合使用手寫板。

　　優(yōu)點：可視化效果好，操作較為簡便易學，能夠有效突出學習中的細節(jié)。

　　缺點：硬件需要投入，對教師本身的課件制作水平和表達能力有更高的要求。

　　(3)iPad（平板電腦)）

　　發(fā)布于2010年1月27日的iPad，正在飛速席卷全球。同樣，在微課制作中，也可以使用iPad。首先，要在平板電腦上安裝程序，推薦的程序有ShowMe、Educreations、Ask3等。

　　制作方法之簡單，就像使用一張白紙向坐在你旁邊的同學講解一道例題一樣。利用這款應用，老師們能夠把iPad變成可汗老師的電子白板(功能上類似于我們傳統(tǒng)教室的黑板)，在上面邊做板書，邊進行課程講解。板書的過程和老師講解的聲音都會被 ShowMe記錄在視頻課程里面，該應用不需要老師在視頻課程里露臉，視頻的一整屏都是白板。

　　Educreations 是另一款類似于ShowMe的應用。界面除了有一大塊供老師板書的白板外，界面上方有一個功能條，只要點擊功能條最右端的錄制按鈕，教師就可以開始配合著自己的板書進行講課了。此外，教師可以從本地、Dropbox 云端或者網(wǎng)上尋找圖片，導入白板，而且Educreations允許教師在導入的圖片上做標注。此外，功能條還提供了撤銷和清屏按鈕。

　　老師錄制好視頻課程之后，還可以選擇設(shè)置視頻是僅對學生可見，還是所有人都可見。如果是僅對學生可見，Educreations會將課程通知信息發(fā)到學生郵箱，反之，課程將被分享到Edcreations平臺。

　　優(yōu)點：能夠利用碎片化時間有效進行微課的制作。

　　缺點：對于硬件的使用要求較高。

　　對于我國正在建設(shè)的學習型社會和終身教育體系而言，隨著信息與通訊技術(shù)的快速發(fā)展，與微博、Facebook等當前廣泛應用的眾多社會性工具軟件一樣，翻轉(zhuǎn)課堂也將具有十分廣闊的教育前景。特別是隨著手持移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于翻轉(zhuǎn)課堂的移動學習、遠程學習、在線學習、泛在學習將會越來越普及，它必將成為一種廣為普及的教與學方式。