【教育裝備采購網(wǎng)訊】2013年秋季全國高教儀器設(shè)備展示會于2013年10月24日在長沙隆重開幕。在偌大的展會現(xiàn)場，教育裝備采購網(wǎng)的記者還是一眼就看到了泛華的展位，“工程教育從此與眾不同”的碩大標(biāo)示很難不使人駐足觀看。工程教育如何與眾不同?在與泛華工程教育院校市場經(jīng)理徐若冰先生的對話中，我們將答案一一揭曉。

　　我國高等工程教育具有起步晚、發(fā)展迅速、國家高度重視的三大特點。工程教育起始于上世紀(jì)80年代，經(jīng)歷短短三十年的飛速發(fā)展，高等工程教育規(guī)模躍居世界第一。但礙于僵化的應(yīng)試教育思維和缺乏實踐動手操作機會，工程教育專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生會經(jīng)常遭遇就業(yè)難，無法滿足企業(yè)需求的尷尬處境。面對這些嚴(yán)峻問題，如何提高未來工程師的實踐及創(chuàng)新能力，就成了眼下工程教育廠商亟待思考的問題。

　　泛華工程教育院校市場經(jīng)理徐若冰先生

　　了解市場需求 培養(yǎng)高質(zhì)量人才

　　2010年是我國工程教育的“新紀(jì)元”。這一年，教育部聯(lián)合中國工程院等相關(guān)部門共同實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”(以下簡稱“卓越計劃”)。這一年，泛華工程教育事業(yè)部正式成立。這看似是一種巧合，更是一種理念的不謀而合。

　　泛華工程教育事業(yè)部依托于泛華恒興的強大資源，針對高等工程教育產(chǎn)品的開發(fā)、生產(chǎn)、銷售、市場等環(huán)節(jié)進行了重組，實現(xiàn)了人力、物力的最優(yōu)整合，使產(chǎn)品在定位和服務(wù)都更加貼切于理工科院校師生?！癗ext”是泛華工程教育事業(yè)部的自主經(jīng)營產(chǎn)品，其目的是服務(wù)于高等院校的工程教育，為培養(yǎng)未來卓越工程師專門設(shè)立的品牌。經(jīng)過三年的不斷發(fā)展，已經(jīng)形成了良好的教育口碑。對此，徐經(jīng)理表示：“泛華恒興是的行業(yè)測控專家及測控技術(shù)專業(yè)公司，擁有十多年測控領(lǐng)域的技術(shù)沉淀，且在航空航天、旋轉(zhuǎn)機械、汽車電子、雷達通訊、國防軍工等項目的實際操作經(jīng)驗?；诖耍喝A工程教育事業(yè)部更能深刻的了解到中國未來的工程師應(yīng)具備什么樣能力和技能?！?

　　卓越計劃中明確要以培養(yǎng)創(chuàng)新能力強，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才為高校的培養(yǎng)對象。滿足市場需求，培養(yǎng)未來國內(nèi)卓越的工程師，這與泛華工程教育事業(yè)部最初成立的契機幾乎一致。如今，泛華工程教育事業(yè)部與全國多所理工科類院校的教授專家積極合作并建立了穩(wěn)定的科研小組，設(shè)計研發(fā)出了多款優(yōu)秀的“Next”工程教育產(chǎn)品。部分產(chǎn)品已經(jīng)投放市場2年多，其多個戰(zhàn)略性平臺產(chǎn)品已獲得多項全國科技大獎，反響頗佳。

　　泛華工程教育事業(yè)部創(chuàng)新產(chǎn)品

　　三位一體的產(chǎn)品理念 營造生動的教學(xué)課堂

　　“Next”品牌專注于工程教育，著眼于培養(yǎng)未來的工程師。“Next”的核心理念在于幫助教師實現(xiàn)教學(xué)、實驗與創(chuàng)新三個環(huán)節(jié)的教學(xué)效果的全面提升，打造出適用不同高校的戰(zhàn)略性服務(wù)，最終實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的深度合作。

　　依托泛華恒興的多年的工程經(jīng)驗和長期專業(yè)的市場調(diào)研，Next品牌定位在教學(xué)、實驗和創(chuàng)新三大方面。在教學(xué)方面，Nextpad提供了一個非常開放的平臺，內(nèi)置Nextmarket，提供上百種生動活潑的應(yīng)用程序。其內(nèi)容包括概念演示、實驗再現(xiàn)、創(chuàng)意教學(xué)。其內(nèi)容涵蓋了數(shù)字電路、模擬電路、電工電子、信號處理等等。Nextpad打破了傳統(tǒng)的板書+PPT的教學(xué)模式， 重新定義了工程教育的課件，通過可用的演示應(yīng)用程序，教師們可以在課堂中以一種“形象、互動與創(chuàng)新”的方式將學(xué)科中的各種知識點讓學(xué)生更好的掌握，提高教學(xué)效果，從而助力于各類學(xué)科的教學(xué)、實驗與創(chuàng)新。

　　平臺化、模塊化和信息化是實驗平臺的三大特色。首先從平臺化來講，相比較傳統(tǒng)的實驗室建設(shè)，教師更希望能夠建立起一個涵蓋掉盡可能多科目的實驗室，比如：基礎(chǔ)實驗室、綜合實驗室、創(chuàng)新實驗室等。因此，搭建通用工程教學(xué)實驗平臺的理念得到了眾多高校教師的青睞。在滿足教師教學(xué)科研需求的同時，更是能讓學(xué)生自己動手在平臺上搭建電路或自行設(shè)計實驗及模塊。其次是模塊化，隨著學(xué)校對各類實驗室的靈活性及可擴展性的要求日益激增，高校實驗室建設(shè)的負(fù)擔(dān)日益加重。針對這個迫切需要考慮的問題，模塊化理念已經(jīng)在各高等院校中開始推廣，教師可以按照自己課程的需要自行選擇和搭配實驗室。此外隨著模塊種類的不斷增添，實驗平臺又具備了長期的擴展性，不會過早過時或者報廢。對于學(xué)生來講，依照自己的創(chuàng)意將多個模塊一起放在實驗平臺上搭建自己的系統(tǒng)，在更高層次上做各種綜合實驗，這一優(yōu)點也是傳統(tǒng)教儀所無法比擬的。最后是信息化，對于當(dāng)下時髦的云技術(shù)，泛華也有自己的云服務(wù)器，物聯(lián)網(wǎng)傳得的數(shù)據(jù)可以直接推送到云端。如何突破傳統(tǒng)的實驗方式，能夠讓學(xué)生實現(xiàn)隨時隨地的做實驗，這也是泛華工程教育事業(yè)部不斷探索和思考的地方。

泛華工程教育事業(yè)部創(chuàng)新產(chǎn)品

　　在談完了教學(xué)和實驗兩大理念后，談話的重點落在了工程教育的核心——創(chuàng)新的層面上。這是理念的核心，更是工程教育從此與眾不同的核心。對于工程師而言，什么才是真正的創(chuàng)新?相比較早期的從無到有的各種發(fā)明，各種成功的創(chuàng)新案例已不再是從無到有的發(fā)明，而是將各種商業(yè)可用的技術(shù)綜合起來實現(xiàn)更高層的創(chuàng)新應(yīng)用，所謂創(chuàng)新的技術(shù)就是其融合了電工電子、機械、人工智能、傳感器技術(shù)、圖像處理等等。即連接=創(chuàng)新。

　　從LEGO玩具中尋得靈感，Next提出的方法很有創(chuàng)意。 那就是要像LEGO玩具一樣地提供積木， 然后直接交給學(xué)生和老師去按照自己的想法去連接和創(chuàng)新。Next旗下的系列產(chǎn)品都具備被封裝的獨立功能(包括工具、模塊、機械結(jié)構(gòu)、傳感器、舵機等)， 且都具有獨特的二次開發(fā)的性能。學(xué)生可以按照自己的思維自由地搭建創(chuàng)新的系統(tǒng)(類似于用積木來搭出腦海中的各種形狀)，從而真切地培養(yǎng)出綜合創(chuàng)興的能力。

　　泛華恒興公司展臺

　　企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程 開展豐富多樣的校企合作

　　在采訪中，徐經(jīng)理反復(fù)強調(diào)：“校企合作將是最后的落腳點?！?實踐已經(jīng)證明，單一的學(xué)校教育是很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的工程師的，只有在教學(xué)中與企業(yè)實踐相結(jié)合，學(xué)生的試驗?zāi)芰?、綜合能力才可能有實質(zhì)性的提高。這點也是卓越計劃中最重要的一點，培養(yǎng)未來的工程師的最根本目的是要向企業(yè)和單位輸送合格和優(yōu)秀的人才。

　　毋庸置疑，如果學(xué)生在校期間能有機會來到企業(yè)中體驗一些真實的工程項目與技能訓(xùn)練，這對于他未來畢業(yè)之后的工程能力鍛煉和提升是極為重要的。泛華工程教育事業(yè)部在這反面起到了很好的示范作用。目前，泛華與國內(nèi)多所理工科高校建立起長期且穩(wěn)定的合作關(guān)系，并為一些高校量身定做教學(xué)實驗計劃，包括定制適應(yīng)的教學(xué)設(shè)備、派工程師進校園授課與高校教師一起編篡相應(yīng)的教材等。對于這些活動，徐經(jīng)理曾表示：“校企合作不光是建立聯(lián)合實驗室，也可以是多種多樣的”。據(jù)了解，泛華恒興已與不少學(xué)校合作，每年大約有100多名學(xué)生會在泛華恒興培訓(xùn)3到6個月，將其在學(xué)校所學(xué)的知識與現(xiàn)實相結(jié)合，從而鍛煉和提升學(xué)生的工程能力。

　　【人物簡介】

　　徐若冰，1981年生。上海海事大學(xué)碩士研究生，專業(yè)：控制理論與控制工程。07年加入泛華，先后從事技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品經(jīng)理等職位。11年加入泛華next工程教育事業(yè)部，從事院校市場經(jīng)理職位，致力于泛華工程教育產(chǎn)品和方案在全國各類高校的推廣。