王家宣，教授，碩導，南昌航空大學工程訓練中心主任，從事教學、科研、管理工作。兼任華東地區(qū)高校工程訓練教學學會副理事長，江西省高校工程訓練教學學會理事長，江西省機械工程學會塑性工程(鍛壓)分理事會副理事長，江西省鍛壓協(xié)會理事會理事、副秘書長，江西省模具工業(yè)協(xié)會理事會常務理事，中國兵工學會金屬材料學會擠壓鑄造專業(yè)委員會委員等。
主要從事有色合金等溫成形、冷擠壓成形、半固態(tài)成形、液態(tài)成形等技術(shù)研究。完成的“鋁合金法蘭盤無斜度、無余量等溫精鍛工藝研究”獲航空部科技進步二等獎。與江西愛民機械廠合作，完成了“多功能73 mm炮彈殼體液態(tài)模鍛工藝研究”，炮彈試驗件經(jīng)靶場試驗測試滿足設計要求。與四川雅安泛華航空儀表電器廠合作，針對航空儀表結(jié)構(gòu)件毛坯精化，采用液態(tài)模鍛技術(shù)，開展了“航空儀表結(jié)構(gòu)件液態(tài)模鍛工藝研究”，實現(xiàn)了用通用毛坯替代擠壓棒料，大大降低了材料消耗，縮短了加工周期，節(jié)省了加工費用，為企業(yè)帶來了明顯的經(jīng)濟效益，該項目榮獲2002-2004年度江西省高?？萍汲晒泉劇Ｄ壳爸饕獜氖隆肮β食曋苽浒牍虘B(tài)漿料及成形研究”。主持參加科研課題20余項，發(fā)表研究論文60余篇。
南昌航空大學工程訓練中心成立于2002年，其前身為1958年創(chuàng)辦的校辦工廠。成立11年來，中心伴隨學校的發(fā)展取得了長足進步，2006年獲批“江西省高校實驗教學示范中心”，2007年被評為“國家級實驗教學示范中心建設單位”。中心始終遵循“知行合一，注重實踐”的教學理念，繼承和發(fā)揚“六結(jié)合”的實踐教學特色，面向全校13個學院，40個本?？茖I(yè)，開設基礎、綜合和創(chuàng)新實訓課程，向全校開設41項開放性實訓課，承擔全校各類創(chuàng)新實踐活動，每年接納約1.6萬名學生，累計年均85萬人時數(shù);新增設實訓項目24項，承接周邊10余所學校實訓和社會技能培訓。
學校支持出政策，中心建設有保障
南昌航空大學堅持“育人為本，質(zhì)量立校，特色發(fā)展，人才強校，開放辦學”的辦學理念，圍繞“知行合一，注重實踐，著力培養(yǎng)大學生綜合實踐能力”的特色，高度重視本科實驗實踐教學質(zhì)量和實驗實踐教學條件建設。學校建成2個國家級實驗教學示范中心和8個省級實驗教學示范中心。對于示范中心建設，學校主要政策和措施包括：
(1)為加強國家級實驗教學示范中心建設與管理工作，學校成立了國家級實驗教學示范中心建設工作領(lǐng)導小組，為中心發(fā)展提供了組織保障。
(2)學校任命具有豐富理論教學和實踐教學經(jīng)驗的教授擔任工程訓練中心主任。
(3)2010年9月，學校在《中共南昌航空大學委員會關(guān)于進一步加強和改進育人工作的若干意見》中明確指出，加強實驗室開放，培養(yǎng)學生專業(yè)興趣和實踐創(chuàng)新能力;加強優(yōu)秀實踐教師的引進和培養(yǎng)，建設一支“雙師型”實踐教師隊伍;學校人事部門制定了有利于加強和穩(wěn)定實驗教學隊伍的傾斜性政策，通過公開競聘，中心已引進包括2名高級工程師在內(nèi)的13名取得碩士學位的教師充實教學隊伍。
(4)學校投入1億多元建設綜合實驗大樓和工程訓練中心大樓，工程訓練中心現(xiàn)有面積2.9萬平方米，其中新建面積約2.4萬平方米。
圖1 中心車工實訓現(xiàn)場
(5)學校出臺《南昌航空大學關(guān)于儀器設備研制(改造)的管理辦法》，鼓勵教師研制、改造設備并給予經(jīng)費支持，對取得較大成效的教學項目給予相應的獎勵。
(6)學校明確工程訓練中心作為教學單位，并在教學運行經(jīng)費等方面給予政策傾斜。
(7)學校新制定的獎勵政策有：①對開設開放性實驗項目的實驗室單列項目經(jīng)費，教師計算相應教學工作量;②對示范中心申報的教改項目給予優(yōu)先支持;③學校團委每年設立120萬元專項基金，鼓勵和扶持學生開展科技創(chuàng)新活動;④制定《關(guān)于指導學生參加課外科技創(chuàng)新和文體競賽的獎勵實施辦法》，明確了對參加競賽獲獎學生的指導教師予以獎勵。
在學校政策支持下，中心取得了跨越式發(fā)展，實驗教學質(zhì)量達到前所未有的水平，而且在江西省高校工程訓練中心中享有盛譽。中心作為“江西省工程訓練教學學會”理事長單位，“華東高校工程訓練教學學會”副理事長單位，先后承辦了6次國內(nèi)交流會議，近500名國內(nèi)外院校的教師、領(lǐng)導來中心參觀學習，構(gòu)建了良好的省內(nèi)外高校工程訓練教學交流平臺。
先進設備奠基礎，三級教育保安全
中心現(xiàn)有各類設備1 693臺套，設備總值3 179.8萬元，其中10萬元(含)以上的設備55臺套，數(shù)控加工中心(3軸、5軸聯(lián)動各1臺)、激光三維掃描儀、數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控線切割、數(shù)控沖床等先進制造設備46臺套，還擁有數(shù)字化工廠體驗中心等現(xiàn)代化實訓設備。中心擁有車、銑、鉗、鑄、鍛、焊等傳統(tǒng)設備600余臺套，設備能滿足基礎性、綜合性和設計創(chuàng)新性實訓需求，基本實現(xiàn)了上課學生一人一機，并在課外時間對學生開放共享。
圖2 學生創(chuàng)新實訓數(shù)控加工
中心積極開展自制設備、實訓項目開發(fā)。自主研制的汽車電器實訓臺，獲國家專利并運用于教學;自主改造完成培養(yǎng)學生動手動腦能力的組合夾具、汽車發(fā)動機及變速箱拆裝等5個實訓平臺，深受學生喜愛，推廣應用到西安交通大學等多所高校的實驗教學;自制工業(yè)控制PLC與機床電路實驗箱和智能家居配電實驗箱已應用于實訓教學，取得了良好的效果。
中心高度重視學生實驗安全，嚴格實行三級安全教育，確保學生在中心學習時的人身與設備安全。制訂并嚴格執(zhí)行《實習安全管理制度》及應急預案，在學生入場前集中由專職安全員進行一級教育;實訓部再進行二級安全教育;學生進入中心學習后，指導教師嚴格要求學生執(zhí)行安全操作規(guī)程。中心和各實訓部簽訂安全責任狀，并實行領(lǐng)導值周制度，督查安全隱患，既保證了學生實驗安全，也提高了設備完好率和利用率。
激勵措施效果好，教師團隊能力強
中心領(lǐng)導重視實驗教學和實驗技術(shù)團隊建設，建設了一支思想素質(zhì)好、理論水平高、實踐能力強、教學效果好的教師隊伍。中心現(xiàn)有專兼職教師85人，其中高級職稱14人，研究生學歷23人。近年來獲國家教學成果二等獎1項，省級教學成果一等獎2項、二等獎3項，校級教學成果獎8項，擁有校級精品課程1門，正在建設校級精品課程3門。中心教師承擔教學改革項目39項，其中省級教學改革項目11項。公開出版教材7部，發(fā)表教改論文22篇。
圖3 鍛壓教師示講現(xiàn)場
為激勵教師積極投入實踐教學，學校推出一系列措施：對實驗教師職稱評定實施單列;鼓勵教師從事實驗課程改革，對實驗教學成果、論文等給予獎勵;對競賽中獲獎學生的指導教師給予獎勵;鼓勵青年實驗教師在職攻讀學位;注重吸收校內(nèi)外教學科研能力強、工程背景深厚的人員參與工程訓練的理論和實踐教學;支持教師參加各種調(diào)研、培訓及學術(shù)交流活動等。
在學校政策引導下，中心教師隊伍形成了“愛崗敬業(yè)、勤學苦練、為人師表、學優(yōu)爭先”的良好局面。2008年工程訓練教學團隊獲省級教學團隊和校級優(yōu)秀教學團隊榮譽稱號，2011年中心被評為省教育系統(tǒng)“工人先鋒號”集體。中心教師積極參與設備自制與改進、教學改革課題，利用業(yè)余時間指導學生課外科技創(chuàng)新活動，并取得良好成績。
中心制定了實驗教學人員定期參加崗位技術(shù)培訓和考核的制度，每年組織教師參加培訓。目前，2人在職攻讀博士學位，1人攻讀碩士學位。60余人參加了“異崗”培訓，實現(xiàn)“一人多崗、一專多能”的目標。開展了教師講課比賽、教案評比等活動，規(guī)范教學方法，提高教師的教學技能。近年來，中心教師中2人被評為省級教學名師，6人被評為校級優(yōu)秀主講教師。
教學突出“六結(jié)合”，各類競賽獲佳績
在示范中心建設中，學校結(jié)合自身特色，改善實驗教學實體環(huán)境，完善教學體系，拓展實驗教學內(nèi)容，收到了良好的效果。前湖校區(qū)新建工程訓練中心大樓和綜合實驗大樓，投入專項資金837萬元，用于實驗室建設及設備更新。新增實驗課程3門、實訓項目24項。主編和參編教材7部，自編講義10部。構(gòu)建了基本技能實訓、專業(yè)拓展實訓、綜合創(chuàng)新實訓的“三層次”綜合工程訓練教學體系。
實踐教學體現(xiàn)了“六結(jié)合”的特色：傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合;實訓工件與生產(chǎn)產(chǎn)品相結(jié)合;多層次實訓與強化訓練相結(jié)合;技能訓練與創(chuàng)新實踐相結(jié)合;實訓教學與實訓育人相結(jié)合;集中訓練與開放性訓練相結(jié)合。綜合體現(xiàn)在：(1)數(shù)控機床和電火花等現(xiàn)代加工設備和工程設計、工藝、管理連成一體化網(wǎng)絡，建成了與現(xiàn)代制造企業(yè)同步的以綜合創(chuàng)新實踐為主的數(shù)字化工廠體驗中心。(2)整合多項教學成果，創(chuàng)建了跨學科，與實踐、科研相聯(lián)系的實訓新項目。(3)設立了41個開放性實驗項目，新增設實訓項目24項。(4)中心成為大學生“知行杯”工程訓練系列綜合能力競賽和科技創(chuàng)新平臺。
由中心指導和選拔的學生在2009年獲全國大學生工程訓練綜合能力競賽二等獎，2011年獲一等獎、優(yōu)秀徽標設計獎及優(yōu)秀組織獎，2012年獲得二等獎。2008年以來還獲得全國“挑戰(zhàn)杯”競賽二等獎、江西省“挑戰(zhàn)杯”競賽一等獎、全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽二等獎等省部級及以上競賽獎勵共30項。在中心教師指導下，學生在學術(shù)刊物發(fā)表論文17篇，獲批專利6項，獲批學校“三小”(小發(fā)明、小制作、小創(chuàng)作)大學生科技創(chuàng)新項目27項，學生在中心完成制造加工的創(chuàng)新項目每年約50項。
尤其突出的是，中心憑借先進齊全的實驗設備，素質(zhì)過硬的教師團隊，完善有效的管理體系，承辦了“知行杯”大學生系列技能競賽，每年參賽人數(shù)2 000余人，創(chuàng)校內(nèi)參賽學生規(guī)模之最，達到了訓練與競賽相結(jié)合的目標，提高了學生的實踐能力，培養(yǎng)了團隊合作能力，提升了師生參加大型競賽的綜合素質(zhì)。
圖4 “知行杯”電子制作大賽現(xiàn)場
同時，中心在科研加工(航空)、對外實訓，技能培訓、學生競賽等服務方面做了大量的工作，獲得學校與社會的廣泛認可。(《中國現(xiàn)代教育裝備》記者 安健 張鵬)
