記者：請(qǐng)問(wèn)聶總，上午我聽(tīng)了您的演講，同時(shí)您也參加了華為高峰論壇，請(qǐng)問(wèn)您對(duì)華為“眾教育”的理念是什么樣的看法?
【聶延波】：這個(gè)理念剛剛提出來(lái)，也是我剛剛提到，正式解釋的有三個(gè)人，三個(gè)人在漢字里面解釋就是多了，多了我覺(jué)得可以代表多方系統(tǒng)，我認(rèn)為華為作為信息技術(shù)一個(gè)骨干企業(yè)，世界聞名，這樣一個(gè)很強(qiáng)的企業(yè)，據(jù)我所知它的信息技術(shù)和產(chǎn)品都非常完整，提供遠(yuǎn)端這個(gè)概念。從目前所做的事做一個(gè)比喻，就像造房子要打地基，要把房子造起來(lái)，華為是做這個(gè)事。這實(shí)際上是一個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，教育化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，華為這一點(diǎn)是非常強(qiáng)的。
大家都知道房子造好了之后還要裝修，還要按照個(gè)人的興趣裝飾，還有各種各樣的服務(wù)，這也是華為的事情，就是華為為他們提供這樣一個(gè)，搭成骨干企業(yè)教育設(shè)施基礎(chǔ)企業(yè)，帶動(dòng)一大批產(chǎn)業(yè)來(lái)做，形成產(chǎn)業(yè)教育生態(tài)。對(duì)于教育信息化來(lái)講，過(guò)去講抱怨信息督導(dǎo)等等，這都是由于國(guó)內(nèi)沒(méi)有大型企業(yè)，純教育信息化理論過(guò)去還沒(méi)有看到特別大的企業(yè)。
一流企業(yè)，我覺(jué)得這個(gè)做法是以華為為核心引領(lǐng)，這也是我的期望。我希望華為在這方面可以由大量的投入起到應(yīng)有的作用，引領(lǐng)很多的中小企業(yè)做更多的事，在大的框架里面做自己的事，有軟件、資源、服務(wù)、培訓(xùn)等一系列的產(chǎn)業(yè)。
記者：祝教授請(qǐng)談?wù)勀鷮?duì)眾教育的理解闡述。
【祝智庭】：剛才聶總已經(jīng)用通俗易懂的語(yǔ)言闡述了華為的眾教育?？偨Y(jié)過(guò)去20年一直在規(guī)劃市場(chǎng)，今年提出這么一個(gè)新的理論，“互聯(lián)新校園、攜手眾教育”這樣一個(gè)理念，體現(xiàn)了華為對(duì)眾教育產(chǎn)業(yè)投入力度以及我們?nèi)A為對(duì)教育重視的決心。
眾教育這個(gè)理念，教育產(chǎn)業(yè)絕對(duì)不是我們教育行業(yè)，我們的老師、教育管理者或者學(xué)生單一產(chǎn)業(yè)所能突出的事。它是全社會(huì)共同參與的普遍社會(huì)公共服務(wù)，無(wú)論社會(huì)，企業(yè)家、企業(yè)、個(gè)人、家庭等我們每個(gè)人從出生到成長(zhǎng)，都時(shí)時(shí)刻刻與教育崛起息息相關(guān)，幾乎我們每天都在學(xué)習(xí)過(guò)程中。同時(shí)教育又是一個(gè)非常系統(tǒng)化的工程，應(yīng)該說(shuō)它比我們兩彈一星更長(zhǎng)，因?yàn)樗菍?shí)現(xiàn)我們教育潛移默化的一種培育過(guò)程，需要我們從學(xué)生、老師到教育管理者來(lái)給我們企業(yè)，社會(huì)共同參與，展現(xiàn)出公眾三個(gè)層面。一是學(xué)生、家長(zhǎng)層面，圍繞教與學(xué)共同形成，二是社會(huì)和企業(yè)、社區(qū)、社會(huì)都要關(guān)注教育，并且把教育作為我們社會(huì)、企業(yè)必須投入并持續(xù)支持的一個(gè)產(chǎn)業(yè)來(lái)做。三個(gè)教育的現(xiàn)代化和教育的發(fā)展是離不開(kāi)信息技術(shù)支撐，需要我們第三方的支持，信息技術(shù)支持。華為提供一定的技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施，需要構(gòu)建華為基本框架，需要裝修，真正教育產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化是真正體現(xiàn)在一個(gè)應(yīng)用上。只有用好、用精才能體現(xiàn)出我們教育比較廣泛的一種思想，要用信息化這種驅(qū)動(dòng)和支撐，這就是華為所理解的眾教育。
教育信息化，我們認(rèn)為眾教育的核心精髓應(yīng)該是用信息技術(shù)和新的信息技術(shù)加上社會(huì)資源充分整合打破教育的壁壘，從而逐漸消除我們?cè)俳逃械男g(shù)有專(zhuān)攻，使得人人都可以獲得我們需要的這種教育資源，人人都可以充分共享我們要傳授給別人的知識(shí)，是這樣一種理念。
記者：祝教授，您提到電子書(shū)包，提到教育的千年教育?，F(xiàn)在尤其一些教育人士包括家長(zhǎng)對(duì)電子書(shū)包大面積的應(yīng)用很獨(dú)立，您認(rèn)為對(duì)電子書(shū)包的推廣應(yīng)該是什么觀念?
【祝智庭】：我認(rèn)為電子書(shū)包普及都并不過(guò)分，到底怎么用?對(duì)孩子來(lái)講應(yīng)該當(dāng)成一種材料用，我們不可能因?yàn)閲?guó)外的學(xué)者說(shuō)的，是網(wǎng)絡(luò)化的土著?，F(xiàn)在我們部分家長(zhǎng)不能讓部分孩子不使用，是如何恰當(dāng)使用。電子書(shū)包的使用在學(xué)校里面有組織、有一定管理應(yīng)用，應(yīng)該說(shuō)它不是盲目的、放縱的，基本上是有度的、適度的應(yīng)用，作為學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)這一點(diǎn)。
作為應(yīng)用，剛才說(shuō)過(guò)不要濫用，該用的時(shí)候要用，不能學(xué)習(xí)中一切都要用，這在教育當(dāng)中需要探索。最近大家說(shuō)的發(fā)展課堂，國(guó)內(nèi)有一些地方有一些比較成功的案例。
最近一兩個(gè)禮拜聽(tīng)到一些數(shù)字，企業(yè)管理經(jīng)理也知道，經(jīng)理雖然退休了但也在關(guān)注這個(gè)事，也在帶領(lǐng)這個(gè)學(xué)校做實(shí)驗(yàn)，初中也有，高中也要。高中用得很少，不敢用，有些學(xué)校用得比較少，用了一個(gè)學(xué)期下來(lái)，確實(shí)還比較謹(jǐn)慎，他們只在復(fù)習(xí)課里面用做微課程的方式，老師作為復(fù)習(xí)的課來(lái)學(xué)習(xí)。結(jié)果老師覺(jué)得挺好，原來(lái)這個(gè)跟另外一個(gè)兄弟學(xué)校的成績(jī)差不多，差七八分，最近一次測(cè)下來(lái)已經(jīng)縮小了0.35，為什么有這么一個(gè)作用?這個(gè)作用發(fā)生在老師身上，老師做了課程以后要自己看，有些話是廢話，發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題再重新做，做了以后就會(huì)做得非常好。本身是教師的作用，用一種最適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)，少說(shuō)廢話這樣就提高效用。
上海的示范里面一個(gè)女孩子物理比較差，結(jié)果這個(gè)物理老師用電子書(shū)包這種形式學(xué)習(xí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些女孩子物理成績(jī)普遍提升，這是一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象。我本人和我的團(tuán)隊(duì)經(jīng)常關(guān)注，看那些地方用起來(lái)是比較有效比較恰當(dāng)，并不是任何時(shí)候都在報(bào)電子書(shū)包，特別是處理分寸，尤其是課堂上。為什么發(fā)展課堂?因?yàn)檫@種價(jià)值，把課堂真實(shí)的價(jià)值利用出來(lái)，通過(guò)周?chē)蒲幸院笞寣W(xué)生復(fù)習(xí)，老師在課堂上就幫助學(xué)生總結(jié)難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)，而不是以前說(shuō)的廢話。
我相信通過(guò)大量的探索以后，無(wú)論從老師層面、還是從學(xué)生層面越來(lái)越得到共識(shí)，所以應(yīng)該積極的探索、謹(jǐn)慎的探索。
記者：作為華為來(lái)說(shuō)，教育行業(yè)在中間是什么樣的權(quán)重，未來(lái)華為在教育行業(yè)的的目標(biāo)和中心是什么?
【聶延波】：華為作為一家民族信息通用產(chǎn)業(yè)企業(yè)代表，在國(guó)際上具有相當(dāng)品牌知名度國(guó)際通信制造商，對(duì)教育行業(yè)一直是非常關(guān)注的產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)，并且一直以來(lái)公司從來(lái)沒(méi)有遠(yuǎn)離過(guò)中國(guó)教育行業(yè)，中國(guó)教育網(wǎng)安全，華為一直持續(xù)投入并參與到中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)信息化和現(xiàn)代化的建設(shè)當(dāng)中。
對(duì)于教育這個(gè)行業(yè)，華為作為一個(gè)企業(yè)業(yè)務(wù)的一個(gè)戰(zhàn)略和戰(zhàn)略投入的一種產(chǎn)業(yè)方面來(lái)做，并且在過(guò)去幾年當(dāng)中華為一直在國(guó)內(nèi)眾多高校和高等職業(yè)院校一起聯(lián)合做各種各樣的科研活動(dòng)項(xiàng)目，以及在高等院校下面推行華為的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院。從這些行動(dòng)來(lái)看，可以看出華為公司對(duì)我們中國(guó)教育信息化和教育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化一直持積極的，并且強(qiáng)烈支撐的戰(zhàn)略。未來(lái)3-5年華為一直致力于中國(guó)教育現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)。應(yīng)該說(shuō)緊隨我國(guó)國(guó)家教育方針，華為公司準(zhǔn)備在未來(lái)3-5年內(nèi)，準(zhǔn)備把華為學(xué)院目前300多家擴(kuò)展到500多家，同時(shí)加大與國(guó)內(nèi)高等院?？萍己献黜?xiàng)目開(kāi)發(fā)，促使我們高校把我們的科研加速轉(zhuǎn)化成一種產(chǎn)業(yè)。
記者：華為在教育領(lǐng)域已經(jīng)有20多年的積累，目前已知的僅限于網(wǎng)絡(luò)解決方案這以及高校的項(xiàng)目。請(qǐng)您給我們介紹一下華為的基礎(chǔ)教育項(xiàng)目-上午我聽(tīng)王靜講的時(shí)候沒(méi)有聽(tīng)到基礎(chǔ)教育案例，另外華為的基礎(chǔ)教育項(xiàng)目與戴爾和蘋(píng)果的基礎(chǔ)教育項(xiàng)目相比哪些自己的特色?
【聶延波】：教育乃立國(guó)之本，對(duì)教育華為從互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始接觸。隨著中國(guó)教育信息化的推進(jìn)，對(duì)于基礎(chǔ)教育而言，它的信息化也會(huì)越來(lái)越受到我們教育界人士和企業(yè)、社會(huì)越來(lái)越多重視。對(duì)于作為企業(yè)公民的一個(gè)分組，華為也對(duì)基礎(chǔ)教育加大投入。
王靜講的可能沒(méi)有觸及到基礎(chǔ)教育這一塊，華為在基礎(chǔ)教育尤其中國(guó)的基礎(chǔ)教育做了很多，應(yīng)該說(shuō)是前沿的事。
華為公司在我們內(nèi)部有一個(gè)愛(ài)心學(xué)會(huì)，這個(gè)愛(ài)心學(xué)會(huì)主要宗旨就是扶植在力所能及范圍之內(nèi)扶持我們基礎(chǔ)教育，比如邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村孩子幫他們提供教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)和教學(xué)工具，基礎(chǔ)教育是對(duì)孩子們來(lái)用的，這是一方面。
另外，華為作為企業(yè)也會(huì)面向基礎(chǔ)教育的信息化提供針對(duì)性的信息化基礎(chǔ)設(shè)施解決方案，這個(gè)信息化基礎(chǔ)解決方案要運(yùn)用它，華為公司也一直秉持這種開(kāi)放平臺(tái)架構(gòu)以及戰(zhàn)略，與我們合作伙伴SI共同打造一個(gè)端到端，落地信息化基礎(chǔ)教育平臺(tái)，面向云課堂的解決方案或者面向中小學(xué)的解決方案。
最近我們有一個(gè)合作伙伴一起為龍崗區(qū)的智慧教育提供了一個(gè)繼續(xù)教育方案，最主要就是講得移動(dòng)課堂的解決方案。還有很多其他的案例，比如上海也做了很多，(閔航)、靜安區(qū)也做了很多。四川和上海也做了面向基礎(chǔ)教育共享，其中一項(xiàng)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通。在市場(chǎng)華為對(duì)基礎(chǔ)教育的產(chǎn)業(yè)在其他國(guó)家還有很多的拓展，最近在中南非，華為提供了8800萬(wàn)臺(tái)的iPad，提供中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，幫助他們中小學(xué)的教育質(zhì)量的提升。
記者：您剛才也說(shuō)了，華為一直沒(méi)有遠(yuǎn)離教育。根據(jù)我們的了解，華為在教育領(lǐng)域也引起了很大的一個(gè)反響。這年來(lái)通信行業(yè)也是在教育行業(yè)跳水，這次華為提出“眾教育”的理念，也是讓教育非常感動(dòng)的一個(gè)詞匯。我想問(wèn)華為這一次教育有什么契機(jī)，相對(duì)于同行業(yè)來(lái)說(shuō)有什么優(yōu)勢(shì)和如何體現(xiàn)?
【聶延波】：華為公司重新提出互聯(lián)新校園、攜手眾教育的聯(lián)合，是我們國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。今天上午演講嘉賓也講了，去年在習(xí)近平總書(shū)記也講了，在全國(guó)要實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)。我個(gè)人認(rèn)為，全國(guó)首先應(yīng)該從開(kāi)啟民智、強(qiáng)教育開(kāi)始入手，這樣才能使我們國(guó)家真正富強(qiáng)起來(lái)，才能真正屹立于國(guó)際巨頭之間。華為有了一種新的認(rèn)知，一種打造再教育的過(guò)程。
華為作為一個(gè)信息解決方案提供商，一直以來(lái)專(zhuān)注于自己的行動(dòng)，幫助中國(guó)的教育產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)我們的教育現(xiàn)代化，通過(guò)華為信息技術(shù)的強(qiáng)大信息和優(yōu)勢(shì)。我們也很高興我們信息通產(chǎn)業(yè)，同行業(yè)都紛紛加入教育信息產(chǎn)業(yè)的大潮中來(lái)。
記者：在高等教育信息化和解決方案方面高等教育和基礎(chǔ)教育有哪些不同?各自的突出點(diǎn)在哪兒?
【聶延波】：對(duì)高等教育信息化來(lái)講，從信息化本身我感覺(jué)我們國(guó)家，尤其對(duì)于“985”“211”[微軟用戶1] 重要工程，他們信息化建設(shè)啟動(dòng)的時(shí)間點(diǎn)應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有突破于國(guó)際上我們信息化教育進(jìn)程。我們是從1994年開(kāi)始建，那時(shí)候我還在大學(xué)讀研究生，我們學(xué)校是示范點(diǎn)，應(yīng)該說(shuō)也是一種轉(zhuǎn)機(jī)，那個(gè)時(shí)間點(diǎn)應(yīng)該是近水樓臺(tái)先得月的優(yōu)勢(shì)。在我們學(xué)校從建了試點(diǎn)以后就開(kāi)始建管網(wǎng)，這是非常老舊的網(wǎng)絡(luò)，連網(wǎng)構(gòu)建。從信息化基礎(chǔ)設(shè)施來(lái)講，中國(guó)高等教育和中國(guó)信息化基礎(chǔ)設(shè)施并沒(méi)有，應(yīng)該說(shuō)在某一院校走得是非常領(lǐng)先，從理論研究，復(fù)旦大學(xué)最近炒得比較熱，如DHN、云計(jì)算研究，他們都是非常領(lǐng)先的，同時(shí)華為公司也是建了一系列科研項(xiàng)目構(gòu)筑。
我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)于高等院校來(lái)講我們信息化與我們教育、教學(xué)和管理之間可能還存在著一種比較大的問(wèn)題，也就是信息誤導(dǎo)現(xiàn)狀嚴(yán)重。比如教學(xué)、知識(shí)管理，校園的辦公室管理在一塊，通常都是這種垂直化建設(shè)，我們通常把它比喻成一種煙囪式的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。煙囪式網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中是電信運(yùn)營(yíng)商這是比較突出的，因?yàn)镮T以后這種架構(gòu)才開(kāi)始區(qū)域融合，并且呈扁平化發(fā)展。對(duì)于高等教育的校園網(wǎng)目前也存在著比較尷尬的局面，也是呼吁多家網(wǎng)絡(luò)，這是在管理和用戶方面。
另外，對(duì)于高等教育而言，它在對(duì)于信息化如何真正根植于我們校園管理方面，還是存在著一定的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。大家僅僅是為了建設(shè)市場(chǎng)目前狀態(tài)建設(shè)信息化，更多是為了政績(jī)工程。只有信息化基礎(chǔ)設(shè)施真正落實(shí)到教學(xué)、管理、科研等，與我們高等教育主業(yè)的相關(guān)活動(dòng)中，這些才能真正起作用，否則信息化就會(huì)產(chǎn)生一種門(mén)類(lèi)。
高等教育和基礎(chǔ)教育，它在信息化管理中的差異，剛才我們講了高等教育和信息化的認(rèn)知，總之而言就是信息突出這樣一種局面。對(duì)于基礎(chǔ)教育而言，可以用另外一個(gè)詞概括就是教育成功，主要體現(xiàn)在名校區(qū)和普通校區(qū)資源的不均衡，對(duì)于我們而言東部沿海發(fā)達(dá)城市和西部再教育相對(duì)比較落后城市之間、區(qū)域之間教育資源短缺。我認(rèn)為這是最主要的差別。
記者：聶總您剛才說(shuō)信息誤導(dǎo)這個(gè)問(wèn)題其實(shí)是信息系統(tǒng)之間、信息共享之間的問(wèn)題，在這之間有一個(gè)說(shuō)法應(yīng)該是硬件的，比如“蓋房子”。這個(gè)能提供解決方案還是能夠提供幫助?
【聶延波】：當(dāng)房子的架構(gòu)搭建好了之后，這個(gè)房子何時(shí)交付，我們的理解雖然是一個(gè)架構(gòu)，就像建房子，華為公司在造一個(gè)框架。我認(rèn)為框架的好與不好會(huì)直接影響到我們這個(gè)房子的結(jié)構(gòu)質(zhì)量和這個(gè)房子的使用價(jià)值、應(yīng)用性。華為公司以前是做ICT基礎(chǔ)設(shè)施解決方案支撐，但是華為公司也絕不僅限于我們只做我們這一塊，我們會(huì)和我們合作伙伴，和我們上面應(yīng)用提供商一起解決配合共同打造一個(gè)既能夠突破校園督導(dǎo)，也能突破基礎(chǔ)教育的教育鴻溝，這樣一種貼身的解決方案，幫助我們客戶實(shí)現(xiàn)教學(xué)和教育管理中老師應(yīng)用、學(xué)生好用這樣一種追求。
記者：現(xiàn)在高校都在做云數(shù)據(jù)處理中心，比如華為在做基礎(chǔ)設(shè)施的一些供應(yīng)商，有哪些解決方案?
【聶延波】：對(duì)于云基礎(chǔ)設(shè)施戰(zhàn)略，華為公司首先提供云數(shù)據(jù)只給你使用權(quán)，核心技術(shù)并不開(kāi)放，這樣反過(guò)來(lái)華為公司因?yàn)槲覀償?shù)據(jù)公開(kāi)是基于我們開(kāi)發(fā)，集于教育資源可以跟高校一起云計(jì)算、大數(shù)據(jù)這樣科研聯(lián)合活動(dòng)的開(kāi)發(fā)，同時(shí)使教育信息網(wǎng)絡(luò)、技術(shù)，同時(shí)也幫助企業(yè)能夠在產(chǎn)品和解決基礎(chǔ)之上提供一個(gè)數(shù)據(jù)。
華為作為一家民族公司，對(duì)今天形成優(yōu)勢(shì)所在。華為公司在做數(shù)據(jù)中心和云計(jì)算，并不僅僅數(shù)據(jù)之后單從這方面做解決方案。華為公司做高校云數(shù)據(jù)中心更多是考慮綠色的理念，我們會(huì)把綠色節(jié)能、綠色空氣的理念融入到云數(shù)據(jù)的解決方案中來(lái)。使得我們?cè)茢?shù)據(jù)解決方案，無(wú)論是在能耗、性價(jià)比上都具有相當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，這樣也比較能夠滿足-高校在云數(shù)據(jù)方面，綠色校園、智能管控、高校能大數(shù)據(jù)分析的訴求。
記者：祝教授你是教育專(zhuān)家，信息教育從管理化來(lái)講，現(xiàn)在一直想進(jìn)入教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，就是再教育賠償這一塊，怎么融入教育教學(xué)中，你自己的感受怎么樣?
【祝智庭】：我自己的大學(xué)可能有不滿意的，從國(guó)際上看比如英國(guó)早就提出來(lái)統(tǒng)一的大數(shù)據(jù)，大學(xué)的統(tǒng)一使用架構(gòu)?！癳”系列的數(shù)據(jù)整合到一塊，考慮到整合架構(gòu)，我覺(jué)得這是值得我們重視的。在塑造學(xué)習(xí)上，現(xiàn)在整個(gè)高校還是比較能夠運(yùn)用，在某些方面比中小學(xué)還要全程一些，改革還要少一些，需要大力推進(jìn)。
另外在“e”數(shù)據(jù)方面比國(guó)際上還要大，針對(duì)大學(xué)科、非常專(zhuān)業(yè)化大型的軟件，建設(shè)、實(shí)業(yè)等，在國(guó)內(nèi)幾乎還是鳳毛麟角這是一個(gè)很大的問(wèn)題。比如設(shè)計(jì)、建筑等方面大量的輔助設(shè)計(jì)，我覺(jué)得這都是用得比較多的。國(guó)內(nèi)我是建議我們國(guó)家加大以設(shè)計(jì)與能力相結(jié)合方面要下狠心做幾件事。我們國(guó)內(nèi)沒(méi)有這些也不行，另外需要有實(shí)力大企業(yè)聯(lián)合起來(lái)。我的言判就是在信息化方面科學(xué)研究、辨別方面應(yīng)該跟國(guó)際差距相比，應(yīng)該說(shuō)國(guó)際差距更大。
一個(gè)大學(xué)，一個(gè)產(chǎn)品進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)要進(jìn)行整體布局，還是要協(xié)同。現(xiàn)在2011年講到協(xié)同創(chuàng)新，我覺(jué)得協(xié)同創(chuàng)新應(yīng)該用信息化來(lái)支撐協(xié)同創(chuàng)新，而不是過(guò)去產(chǎn)品上的協(xié)同創(chuàng)新。
記者：祝教授您在上午也提到大學(xué)的改革，創(chuàng)新影響。你考慮到創(chuàng)新在開(kāi)放上，在學(xué)分上可能還有很多挑戰(zhàn)。今年北大、清華、復(fù)旦都紛紛加入到大型在線課程網(wǎng)，交大自己跟聯(lián)合高校建類(lèi)似的平臺(tái)。您對(duì)最近這種趨勢(shì)怎么看?
【祝智庭】：我也是積極關(guān)注，但是也有一個(gè)深入的分析思考，給我們到來(lái)代替什么?從教學(xué)模式上講，本質(zhì)上沒(méi)有什么特別大的變化，從理論上沒(méi)有任何一種理論說(shuō)這種大道理，這么一個(gè)大眾化的教育。這個(gè)講不出來(lái)，為什么行為主義幕后，社會(huì)主義幕后。
一定程度上成功有幾個(gè)因素，一個(gè)是名校名教授，第二個(gè)是大平臺(tái)，第三個(gè)是一種商業(yè)機(jī)制創(chuàng)新?？赡芨匾氖巧虡I(yè)機(jī)制，大平臺(tái)和商業(yè)機(jī)制來(lái)起作用。如果簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)成功是不可能的，你是名校嗎?你是名教授嗎?如果是，哪怕是其中一個(gè)，人家都會(huì)去。要分析一下我們具備哪些，是不是具備做那件事的優(yōu)勢(shì)。
另外一種商業(yè)的，最近我在想從名校服務(wù)，從名校發(fā)威，第二句話叫企業(yè)的發(fā)力;第三句話商業(yè)緊逼?？隙ㄒ儯亲儾豢?，確確實(shí)實(shí)是學(xué)校的知識(shí)壟斷性，教授們知識(shí)壟斷性地位確實(shí)削弱，有一位數(shù)學(xué)教授也說(shuō)過(guò)，他自己也開(kāi)了一個(gè)學(xué)期，開(kāi)始有2萬(wàn)人聽(tīng)，一些論文下來(lái)以后開(kāi)始反思，可以在網(wǎng)上查“墨客將死、摩爾將成。”那是斯坦福名教授說(shuō)，他說(shuō)(摩爾)作為一種課程用這種是不可能，摩爾就是大眾作為一個(gè)在線資源可以成功，他提出這么一個(gè)觀點(diǎn)。摩爾，他提出這個(gè)觀點(diǎn)也是值得我們思考的。
這種形式是值得探索的，但是是不是因?yàn)閷W(xué)校這個(gè)事情大家一直對(duì)他對(duì)過(guò)不去。早期電影來(lái)的時(shí)候，也預(yù)言過(guò)電影演得那么好，學(xué)校可以效仿。但是有了電視以后也可以覺(jué)得找?guī)讉€(gè)老師講講就可以，可能這個(gè)事情還是不太靠譜，學(xué)校就是講課，就是教師給學(xué)生講課。這肯定是一種體制，是一個(gè)教育的體制，有可能是壟斷手段，憑著這個(gè)就可以把學(xué)校的路消亡，我覺(jué)得這個(gè)事太恐怖了，我覺(jué)得這個(gè)體制好像不對(duì)。
今年是摩爾，明年還不知道什么事情。不會(huì)壟斷現(xiàn)在高等教育集中在某個(gè)領(lǐng)域，是這樣一個(gè)道理。
記者：同時(shí)它也帶來(lái)一些改變?
【祝智庭】：對(duì)，是帶來(lái)一些改變，不是整個(gè)高等教育開(kāi)放，要有比較開(kāi)放的態(tài)度，要有彈性、個(gè)性化，所謂個(gè)性化就是要彈性化。歐洲委員會(huì)制定了一些標(biāo)準(zhǔn)，就生虛擬流動(dòng)管理法。我們不是叫移動(dòng)學(xué)校摩爾理論，就是虛擬流動(dòng)的。對(duì)高等教育采取沖擊才能真正的改革。教育一定是多元化的，而且不只是聽(tīng)，而是要實(shí)現(xiàn)，要寫(xiě)作、溝通、體驗(yàn)，不只是知識(shí)的學(xué)習(xí)、情感、道德等各方面的培養(yǎng)，不能簡(jiǎn)單理解成那樣，否則我們是大學(xué)的摩爾到了，希望不是那樣，至少我是不希望那樣。
記者：我想問(wèn)聶總幾個(gè)問(wèn)題，眾所周知無(wú)論信息化、互聯(lián)網(wǎng)，其中網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)用始終是重中之重，再好框架沒(méi)有可靠的基礎(chǔ)設(shè)施作為支撐的話，是難得取得預(yù)期的效果，甚至有可能是事半功倍。華為是如何平衡網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和框架之間的東西?
【聶延波】：作為一個(gè)ICT解決提供商，華為公司在通信產(chǎn)業(yè)也經(jīng)歷了25年的風(fēng)風(fēng)雨雨積累，對(duì)于信息化基礎(chǔ)設(shè)施的方案。對(duì)于我們也是剛才講的基礎(chǔ)架構(gòu)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用是一種相互作用的關(guān)系。我們認(rèn)為對(duì)于校園信息化，甚至教育信息化，基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施目前所存在的問(wèn)題普遍現(xiàn)象是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)復(fù)雜，難以管理、難以使用相互矛盾。它所造成的后果不言而喻，學(xué)生認(rèn)為不好用，老師覺(jué)得很難管理的局面。
華為在信息中心，確實(shí)也經(jīng)歷過(guò)運(yùn)營(yíng)商和校園經(jīng)營(yíng)管理面臨同樣的問(wèn)題，并且也取得一定的經(jīng)驗(yàn)。華為希望在校園信息化建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中可能從兩個(gè)方面支撐和保障智慧校園、智慧校園的建設(shè)。
一方面可以憑借ICT框架經(jīng)驗(yàn)，幫助智慧校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，尤其無(wú)線校園的發(fā)展。無(wú)線IP布設(shè)需要相當(dāng)?shù)姆e累，才能真正部署，絕對(duì)是一個(gè)純理論知識(shí)的構(gòu)建那么簡(jiǎn)單。華為公司提供了相應(yīng)豐富的管事工具幫助校園構(gòu)建無(wú)線校園的過(guò)程中，可以優(yōu)化校園。同時(shí)華為公司也會(huì)把我們?cè)谕ㄐ蓬I(lǐng)域基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的規(guī)劃和經(jīng)驗(yàn)，考慮到我們校園建設(shè)中來(lái)，幫助校園信息化基礎(chǔ)設(shè)施在規(guī)劃和建設(shè)中，把這個(gè)經(jīng)驗(yàn)傳遞給我們校園的CEO、校長(zhǎng)和CIO，共同成長(zhǎng)，幫助校園網(wǎng)絡(luò)更好、更易于管理。
在產(chǎn)品和管理解決方案下，華為在基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的可管理性方面都做了相當(dāng)充足的準(zhǔn)備和完善的解決方案，在校園網(wǎng)絡(luò)、骨干網(wǎng)絡(luò)這一塊通過(guò)特有虛擬化技術(shù)，把大網(wǎng)虛擬成一個(gè)獨(dú)立的涉網(wǎng)，單獨(dú)的校網(wǎng)，使我們管理人員更容易管理校園網(wǎng)，同時(shí)通過(guò)設(shè)備感知信息技術(shù)透過(guò)感知校園網(wǎng)絡(luò)每一個(gè)節(jié)點(diǎn)，每一個(gè)運(yùn)行狀態(tài)，可以做到及時(shí)解決障礙，并且及時(shí)解決，這是某一個(gè)校園的基礎(chǔ)解決方案。
對(duì)于面向未來(lái)校園網(wǎng)絡(luò)化的積累，華為公司和北大、清華基于(SCT)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)一種平滑演進(jìn)機(jī)制，使我們校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施在購(gòu)入SCT的時(shí)代更具有彈性。尤其對(duì)于高等教育而言更適合于基礎(chǔ)設(shè)施，在教學(xué)尤其科研方面能夠提到更完善的作用。
記者：在教育信息化中，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育各個(gè)領(lǐng)域是以資源作為基礎(chǔ)，其應(yīng)用過(guò)程本身并不是現(xiàn)在技術(shù)和教育的相加，而是整合。華為是如何將現(xiàn)代信息技術(shù)與教育融合的?
【聶延波】：華為提出眾教育理念有一個(gè)核心，就是華為作為教育信息化中一個(gè)有機(jī)分子，積極參與到教育信息化的浪潮中。但是對(duì)于教育信息化絕不僅僅是一個(gè)企業(yè)或者一個(gè)教育產(chǎn)業(yè)能夠做起來(lái)的，需要眾多企業(yè)進(jìn)行參與。華為只提供一個(gè)IT基礎(chǔ)設(shè)施，對(duì)于It基礎(chǔ)設(shè)施是不夠的，華為基于這樣一種被集成架構(gòu)，廣泛與上面應(yīng)用合作伙伴進(jìn)行結(jié)盟，構(gòu)建一個(gè)端到端的，能夠?yàn)槲覀兏咝Ｉ踔粮叩嚷殬I(yè)院校能夠使用起來(lái)，并且很好使用起來(lái)。
華為公司已經(jīng)和數(shù)媒等和國(guó)內(nèi)眾多合作伙伴結(jié)成戰(zhàn)略合作，他們的軟件平臺(tái)加上華為ICU的信息基礎(chǔ)架構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，提供更貼近客戶需求這樣一種理念來(lái)滿足教育信息化在建設(shè)過(guò)程中，達(dá)到這樣一種目標(biāo)。管理者方面，尤其老師使用的時(shí)候更放心，家長(zhǎng)更安心，學(xué)生更具好奇心，這樣一個(gè)目標(biāo)。
記者：您剛才說(shuō)要幫助高校盡早進(jìn)入ICU時(shí)代，現(xiàn)在高校有沒(méi)有即將應(yīng)用的案例，關(guān)于SDN這個(gè)概念?
【聶延波】：SDN這個(gè)概念提出的時(shí)間并不是很緊，產(chǎn)業(yè)對(duì)于SDN這個(gè)架構(gòu)、這個(gè)產(chǎn)業(yè)或者這個(gè)技術(shù)如何真正在我們每一個(gè)行業(yè)真正去應(yīng)用，還存在諸多分歧。我更有信心是有SDN會(huì)在我們校園網(wǎng)絡(luò)掀起應(yīng)用浪潮。因?yàn)槲覀兏叩炔粫?huì)，高等大部分是有信息通信學(xué)科，基本上模擬都有這樣的學(xué)科，這樣的學(xué)科不僅僅是傳播知識(shí)，傳播網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)原理等等是這樣，還有各種各樣構(gòu)架相助，這樣就會(huì)與通信有更多的信息架構(gòu)捆綁在一起。
SDN有一個(gè)概念，正好起源于斯坦福大學(xué)一個(gè)應(yīng)用架構(gòu)。對(duì)SDN這種架構(gòu)或者這種技術(shù)，在我們校園網(wǎng)落地具有很大的信心。華為公司在今年8月份也發(fā)布了SDN這個(gè)產(chǎn)品，是一個(gè)全開(kāi)放可編程的網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)。也有很多的高校、國(guó)內(nèi)高校對(duì)于SDN解決方案有很強(qiáng)的興趣和意愿使用?，F(xiàn)實(shí)中，剛才講在校園網(wǎng)中會(huì)使用，究竟在什么時(shí)間點(diǎn)是不是大的商用，這個(gè)我不敢斷言，對(duì)于高校老師他們有興趣，他們?cè)谒麄兊囊恍?shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)性研究課題進(jìn)行嘗試。我相信再過(guò)一兩年高等院校，尤其是計(jì)算機(jī)通用計(jì)算起來(lái)，會(huì)大幅度加入校園建設(shè)?，F(xiàn)在從傳統(tǒng)三維網(wǎng)架構(gòu)下，SDN基于傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)可落地是一個(gè)可實(shí)現(xiàn)的事情。
記者：祝教授剛才提出一個(gè)生態(tài)體系的概念。請(qǐng)問(wèn)教育信息化的生態(tài)體系中，大致各自是什么樣的定位?需要以華為代表廠商扮演什么樣的角色?
【祝智庭】：剛才講到華為就是做一個(gè)建筑，是一個(gè)建筑，下面有裝修業(yè)等一系列做窗簾、家具等等一系列，架構(gòu)做好了就是做資源，做各種各樣的工具，還有服務(wù)。這是一個(gè)產(chǎn)業(yè)層面，再上面就是用戶，用戶怎么去用?用戶有的是拿著現(xiàn)成用，有的還要不要探索。從產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)就是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、資源、軟件工具、應(yīng)用服務(wù)、咨詢、評(píng)估這些都是可能的。
【聶延波】：我補(bǔ)充一下，華為公司作為一家通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)，對(duì)于整個(gè)生態(tài)環(huán)境構(gòu)建還是強(qiáng)調(diào)重視。華為在眾教育情況下充分發(fā)揮華為公司通信技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與業(yè)內(nèi)合作伙伴，比如與軟件開(kāi)發(fā)商形成一種良性的合作伙伴關(guān)系，共同構(gòu)筑一個(gè)良性生態(tài)教育產(chǎn)業(yè)，一起推動(dòng)中國(guó)教育的信息化。
主持人：由于時(shí)間的關(guān)系，我們今天就問(wèn)到這里，有什么問(wèn)題可以下面進(jìn)行咨詢交流，謝謝各位媒體朋友。
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