【導(dǎo)讀】在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，北京體育大學(xué)的運(yùn)動(dòng)員獲得14金、6銀、2銅的好成績(jī)，這些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員由于在學(xué)校運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心運(yùn)用科學(xué)技術(shù)手段，采用先進(jìn)儀器裝備，通過(guò)自主測(cè)試、親身實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)體能、技能等方面存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性地加以改進(jìn)，提高了比賽成績(jī)，為國(guó)家和學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。此次專(zhuān)訪將帶您走進(jìn)這些獎(jiǎng)牌的誕生地—北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，請(qǐng)熊開(kāi)宇主任為我們介紹中心近幾年開(kāi)展的建設(shè)工作。

　　熊開(kāi)宇，教授，博導(dǎo)。1982年畢業(yè)于北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)院運(yùn)動(dòng)生理專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后留校任教，從事運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)和科研工作。1995年獲運(yùn)動(dòng)生理學(xué)碩士學(xué)位。曾任運(yùn)動(dòng)生理教研室副主任、書(shū)記、主任，現(xiàn)任運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心主任，中國(guó)生理學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)生理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任委員、秘書(shū)長(zhǎng)，中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)體質(zhì)研究分會(huì)委員、儀器分會(huì)委員。主要承擔(dān)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)機(jī)能生理學(xué)測(cè)試方法、醫(yī)用電子學(xué)、人體生理學(xué)、人體生理學(xué)實(shí)驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)等學(xué)科教學(xué)工作。主持編寫(xiě)《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》《運(yùn)動(dòng)生理習(xí)題集》《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》等教材。近年來(lái)主持“十一五”科技支撐計(jì)劃課題“青少年健康體質(zhì)綜合評(píng)價(jià)關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用”、博士點(diǎn)基金課題“高水平太極拳師心意氣力內(nèi)三合功能測(cè)試與機(jī)制研究”、2012奧運(yùn)攻關(guān)課題“國(guó)家網(wǎng)球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽心率變化規(guī)律研究”以及橫向聯(lián)合課題十多項(xiàng)。近年來(lái)共有10項(xiàng)成果獲得北京市、體育科學(xué)學(xué)會(huì)和學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)，其中教學(xué)成果獎(jiǎng)6項(xiàng)，科研成果獎(jiǎng)4項(xiàng)。

　　北京體育大學(xué)具有光榮的辦學(xué)歷史、深厚的文化底蘊(yùn)和扎實(shí)的辦學(xué)基礎(chǔ)，是新中國(guó)成立后國(guó)務(wù)院確定的首批全國(guó)重點(diǎn)院校、國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)院校，是唯一擁有體育學(xué)一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的高等院校和唯一進(jìn)入“111引智計(jì)劃”的高等體育院校，在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)。

　　北京體育大學(xué)自建校起就開(kāi)設(shè)了運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)相關(guān)理論和實(shí)驗(yàn)課程。進(jìn)入21世紀(jì)后，學(xué)校更加重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)踐育人工作。借助于“211工程”建設(shè)和2008北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，學(xué)?；I集到大量資金，用于改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件：新建了一棟實(shí)驗(yàn)大樓，改造了一棟實(shí)驗(yàn)大樓，兩座聯(lián)體實(shí)驗(yàn)大樓現(xiàn)已成為我國(guó)體育院校規(guī)模最大最先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)科研基地。在此期間，學(xué)校還投入幾千萬(wàn)元購(gòu)買(mǎi)了各種先進(jìn)的體育實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備，如從芬蘭進(jìn)口的Me-6000表面肌電測(cè)試儀，從美國(guó)進(jìn)口的GE彩色多普勒超聲診斷系，從瑞典進(jìn)口的高速紅外光分析系統(tǒng)等。這些儀器設(shè)備的引進(jìn)，提升了運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的裝備水平，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了良好的硬件基礎(chǔ)。

研究生在中心學(xué)習(xí)

　　以先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念為指導(dǎo)，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

　　北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念是：“以學(xué)生為本，以知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)培養(yǎng)為主線，以實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)項(xiàng)目為載體，通過(guò)啟發(fā)式、互動(dòng)式、研究式的實(shí)踐教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣與特長(zhǎng)，努力提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力;注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，在寬口徑專(zhuān)業(yè)教育引導(dǎo)下，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重實(shí)踐，引導(dǎo)創(chuàng)新，培養(yǎng)既要腳踏實(shí)地，又要出類(lèi)拔萃的體育科研人才。”

　　在先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，中心借鑒其他高校的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，制定出一系列規(guī)章制度，管理?xiàng)l例;選派多人外出參觀學(xué)習(xí)，參加教育部門(mén)組織的培訓(xùn)等;組織教授專(zhuān)家研討，制定出具有學(xué)校特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心發(fā)展規(guī)劃。在沒(méi)有相同模式參照的情況下，中心組織學(xué)校所有學(xué)科的專(zhuān)家教授共同研討，以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心，制定出新的三個(gè)層次八大模塊的更為科學(xué)的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，重新梳理出14個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和20個(gè)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室，新建立16個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)室，將7個(gè)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目圍繞科學(xué)訓(xùn)練與科學(xué)健身有機(jī)組合，去掉重復(fù)、陳舊的實(shí)驗(yàn)，增加了綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的數(shù)量，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室面向全校開(kāi)放。組建了多個(gè)課外科技活動(dòng)小組，并將實(shí)驗(yàn)室延伸到體育訓(xùn)練場(chǎng)館。各體育訓(xùn)練場(chǎng)館變成了科學(xué)訓(xùn)練與健身的實(shí)驗(yàn)基地，極大地促進(jìn)了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性。

　　1.實(shí)踐教學(xué)課程體系的“模塊化”

　　中心實(shí)踐教學(xué)課程體系的“模塊化”體現(xiàn)在按照體育教育、運(yùn)動(dòng)人體、運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康、體育表演、社會(huì)體育、民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)、應(yīng)用心理和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練8個(gè)不同專(zhuān)業(yè)，形成8個(gè)模塊，每個(gè)模塊根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)不同，對(duì)知識(shí)的需求不同，建立各個(gè)模塊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，在模塊之間實(shí)現(xiàn)互通和連接，促進(jìn)學(xué)科的交叉融合，從而使學(xué)生真正達(dá)到“厚基礎(chǔ)、寬口徑”，并使學(xué)生從實(shí)踐教學(xué)層面認(rèn)識(shí)學(xué)科交叉的重要性。目前，中心在理科“平臺(tái)課”建設(shè)過(guò)程中致力于建立體育學(xué)科與其他學(xué)科之間交叉的實(shí)踐教學(xué)體系。

　　2.實(shí)踐教學(xué)課程體系的“層次性”

　　中心實(shí)踐教學(xué)課程體系的“層次性”體現(xiàn)在人才培養(yǎng)過(guò)程中的不同階段，包括課堂基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課堂專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)。不同層次的實(shí)踐課程體系側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生不同的素質(zhì)和能力。課堂基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以基礎(chǔ)性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣和知識(shí)體系;課堂專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)以綜合性為特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐技能和綜合能力;創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)以創(chuàng)新性為特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然，三個(gè)層次不可割裂，專(zhuān)業(yè)知識(shí)驗(yàn)證和專(zhuān)業(yè)思維培養(yǎng)以及創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)與提高貫穿在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中。

　　3.實(shí)踐教學(xué)課程體系的“開(kāi)放式”

　　中心“開(kāi)放式”實(shí)踐教學(xué)課程體系體現(xiàn)在“開(kāi)放式課程設(shè)置、開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)環(huán)境”上。實(shí)踐課程的設(shè)置不是一成不變的，中心根據(jù)體育科學(xué)發(fā)展需要，設(shè)立成熟的實(shí)踐課程，主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)層面。開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)環(huán)境是“增強(qiáng)民族體質(zhì) 弘揚(yáng)體育精神 探索科學(xué)真理 引領(lǐng)文明進(jìn)步”辦學(xué)理念的具體體現(xiàn)。中心制定一系列規(guī)章制度，確保各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室向本科生全面開(kāi)放，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生提前進(jìn)入科研訓(xùn)練階段，為學(xué)生創(chuàng)造自主探索的環(huán)境和條件。

　　校企合作，研制實(shí)用教育設(shè)備

　　中心利用其理念先進(jìn)、科技專(zhuān)長(zhǎng)和人才優(yōu)勢(shì)，與教育裝備企業(yè)合作共同開(kāi)發(fā)實(shí)用便捷的體育教學(xué)設(shè)備。這些設(shè)備一方面可用于學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)，一方面可用于人體測(cè)試，服務(wù)于全民健身活動(dòng)。

　　1.骨齡測(cè)試儀

　　此儀器通過(guò)微量X光測(cè)量?jī)和驱g，一方面了解兒童身體發(fā)育狀況是否與年齡相符，另一方面預(yù)測(cè)其身高范圍。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，可制訂個(gè)性化的應(yīng)對(duì)方案。如通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)兒童超前發(fā)育或滯后發(fā)育，可以通過(guò)相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)與心理干預(yù)，使他們的思維模式與行為模式接近同齡人，不至于出現(xiàn)偏激心理與行為。另外，兒童在保證營(yíng)養(yǎng)充分與均衡的前提下，按照制訂的運(yùn)動(dòng)方案鍛煉，可達(dá)到預(yù)測(cè)身高范圍的上限。中心開(kāi)展此方面的研究已有十多年的歷史。通過(guò)對(duì)近千名兒童發(fā)育狀況的跟蹤調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，改進(jìn)分析軟件，提高其準(zhǔn)確率。目前，該儀器已作為產(chǎn)品投放市場(chǎng)使用，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。據(jù)熊主任介紹，此儀器的最新版本將于近期啟用。

　　2.步態(tài)分析儀

　　中心從新加坡引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)與材料，與合作企業(yè)開(kāi)發(fā)了步態(tài)分析儀，通過(guò)使用矯正鞋墊，達(dá)到維護(hù)身體健康的目的。研究發(fā)現(xiàn)，步態(tài)與膝關(guān)節(jié)、腰部及脊柱的健康息息相關(guān)，足底壓力與重心分布不當(dāng)易引起摔跤。此儀器可同時(shí)完成被測(cè)量者步態(tài)、壓力分布及重心的測(cè)量，分析其問(wèn)題的根源。還可為被測(cè)量者量身定做矯正鞋墊，改變足底壓力的分布。目前，此儀器主要用于兒童及運(yùn)動(dòng)員的步態(tài)矯正。熊主任建議，處于成長(zhǎng)發(fā)育期的兒童應(yīng)每隔3～6個(gè)月測(cè)量一次，以達(dá)到防患于未然的目的。

　　教研相長(zhǎng)，在實(shí)踐中掌握知識(shí)

　　教學(xué)、科研和服務(wù)社會(huì)是現(xiàn)代大學(xué)的三大職能，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心將三大功能有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在服務(wù)社會(huì)中學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。近年來(lái)，中心承擔(dān)了大量國(guó)家級(jí)和市級(jí)科研課題。“十一五”期間，熊主任承擔(dān)了科技部“青少年體質(zhì)健康綜合評(píng)價(jià)關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用”課題。為做好這項(xiàng)課題，他們?cè)谌珖?guó)范圍內(nèi)通過(guò)考查共確定了11個(gè)合作單位，中心的教師和研究生每年都會(huì)帶著設(shè)備到合作單位為當(dāng)?shù)厍嗌倌赀M(jìn)行體質(zhì)測(cè)試。在合作過(guò)程中，中心提供設(shè)備、技術(shù)和人員，合作單位提供場(chǎng)地，費(fèi)用由雙方協(xié)商共同承擔(dān)，從而使雙方都可以達(dá)到節(jié)省資金的目的。

　　由于對(duì)體質(zhì)測(cè)試存在誤解，很多學(xué)生與家長(zhǎng)不愿意接受測(cè)試，但在測(cè)過(guò)之后，學(xué)生和家長(zhǎng)才發(fā)現(xiàn)，北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心組織的測(cè)試不同于傳統(tǒng)意義上的測(cè)身高稱(chēng)體重，而是有很高的技術(shù)含量。通過(guò)對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，他們?yōu)槊恳晃粚W(xué)生制訂不同的運(yùn)動(dòng)“套餐”，指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。“我們所選的每個(gè)項(xiàng)目都是有意義的，每項(xiàng)測(cè)試都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)密計(jì)劃的，不是把被測(cè)對(duì)象當(dāng)做實(shí)驗(yàn)中的小白鼠。”現(xiàn)在，他們的測(cè)試每場(chǎng)都爆滿，實(shí)際測(cè)量的人數(shù)常常達(dá)到計(jì)劃測(cè)量人數(shù)的3倍以上。

　　在測(cè)試過(guò)程中，中心還為感興趣的學(xué)生提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉了他們的實(shí)踐能力。測(cè)試前，中心挑選一部分學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，由學(xué)生根據(jù)中心的統(tǒng)一安排制訂詳細(xì)的測(cè)試計(jì)劃，在教師指導(dǎo)下修改計(jì)劃。通過(guò)中心審批后，學(xué)生帶著儀器設(shè)備到合作單位進(jìn)行測(cè)試，分析測(cè)試數(shù)據(jù)，為測(cè)試對(duì)象提供指導(dǎo)、制訂鍛煉計(jì)劃。通過(guò)測(cè)試，縮短了理論與實(shí)踐之間的距離，學(xué)生可將課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，同時(shí)實(shí)際操作在實(shí)驗(yàn)室掌握的技能，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生溝通合作的能力，提高了他們的社會(huì)適應(yīng)性。

　　面向社會(huì)團(tuán)體有計(jì)劃地開(kāi)放儀器設(shè)備，提高使用率

　　采購(gòu)前，中心首先對(duì)計(jì)劃購(gòu)置的設(shè)備進(jìn)行調(diào)研和論證，優(yōu)先購(gòu)買(mǎi)既有利于學(xué)科建設(shè)、學(xué)生能力培養(yǎng)，又能為公眾健康服務(wù)的高科技教育設(shè)備。由于中心的本職工作為實(shí)踐教學(xué)，因而不能像公共服務(wù)機(jī)構(gòu)那樣做到隨到隨測(cè)，只能以團(tuán)體預(yù)約的方式有目的、有計(jì)劃的開(kāi)放，使設(shè)備在保證教育和科研的基礎(chǔ)上為公眾服務(wù)。在開(kāi)放過(guò)程中，促進(jìn)了科研成果的轉(zhuǎn)化，將新設(shè)備、新技術(shù)、新方法應(yīng)用于社會(huì)服務(wù)之中。

　　與醫(yī)院的檢查不同，中心旨在對(duì)處于健康或亞健康狀態(tài)的人群進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)其身體存在的潛在問(wèn)題，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ顾麄兙S持或回歸健康狀態(tài)。與社會(huì)上其他康復(fù)及測(cè)量機(jī)構(gòu)不同，中心為非盈利性質(zhì)，費(fèi)用是象征性地收取，用于設(shè)備的正常運(yùn)營(yíng)。中心因此受到學(xué)校及企事業(yè)單位的歡迎，每年為數(shù)萬(wàn)人檢測(cè)，還提供健康咨詢，為百姓提供了保健服務(wù)。

　　探索創(chuàng)新，凸顯體育特色

　　北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心自成立以來(lái)，始終不斷探索，不斷實(shí)踐，逐步形成了自身的特色：

　　1.發(fā)揮學(xué)科齊全優(yōu)勢(shì)，建立先進(jìn)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

　　在熊主任帶領(lǐng)下，中心秉承北京體育大學(xué)“追求卓越”的校訓(xùn)，堅(jiān)持知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)理念，以國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)為依托，以學(xué)生為本，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要不同知識(shí)的特點(diǎn)，建立模塊化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容;根據(jù)人才培養(yǎng)過(guò)程不同階段，將實(shí)驗(yàn)課分為課堂基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課堂專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)三個(gè)層次。

　　2.注重現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，建立移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)教學(xué)范圍

　　體育科學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)課必須在運(yùn)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展，中心根據(jù)這一特點(diǎn)，率先在國(guó)內(nèi)建立移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅僅局限于實(shí)驗(yàn)室，從而擴(kuò)大了實(shí)驗(yàn)教學(xué)范圍，開(kāi)設(shè)了新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，積極引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的復(fù)雜現(xiàn)象中歸納總結(jié)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。中心大力加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)多次現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)鍛煉，經(jīng)歷從“驗(yàn)證—興趣”到“技能—綜合”，最后到“設(shè)計(jì)—創(chuàng)新”，使學(xué)生真正在創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面得到提升。

　　3.以國(guó)家隊(duì)科技服務(wù)為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，顯著提高學(xué)生實(shí)踐能力

　　作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的一部分—科技活動(dòng)小組在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，積極為國(guó)家游泳隊(duì)、跳水隊(duì)、跆拳道等多個(gè)國(guó)家隊(duì)提供科技服務(wù)，使學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)直接用于運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，顯著提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力;在服務(wù)過(guò)程中，提高了學(xué)生為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，并且在為國(guó)家隊(duì)科技服務(wù)過(guò)程中，使學(xué)生更容易接觸到體育學(xué)科前沿理論。

　　4.一流的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，一流的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，一流的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，一流的管理體制

　　北京體育大學(xué)作為體育院校唯一的“211工程”建設(shè)院校，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心現(xiàn)有專(zhuān)兼職人員71人，其中教授占31%，副教授及高級(jí)實(shí)驗(yàn)師占28%，講師和實(shí)驗(yàn)師占30%，其他人員占11%;2004年以來(lái)，投入大量資金用于改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，購(gòu)置了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，建立了寬敞的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境;建立了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系;率先在國(guó)內(nèi)體育院校實(shí)行校級(jí)管理，積極進(jìn)行體制改革，最大限度地實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源全校范圍共享。

　　積極開(kāi)展對(duì)外交流與合作，發(fā)揮中心的引領(lǐng)示范作用

　　目前，該中心是眾多高等院校國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心中唯一一個(gè)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，在同類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中起著重要的示范作用。中心的教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室模式，已經(jīng)成為全國(guó)體育行業(yè)參觀的重點(diǎn)，國(guó)家體育總局領(lǐng)導(dǎo)和全國(guó)體育類(lèi)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家多次來(lái)校參觀學(xué)習(xí)，并給予高度評(píng)價(jià)。近年來(lái)，中心還接待了其他高校本科生、研究生、進(jìn)修教師及部分研究人員來(lái)?？疾鞂W(xué)習(xí)，多次承辦國(guó)內(nèi)外大型活動(dòng)。

　　【編后語(yǔ)】

　　在國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)進(jìn)程中，北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心抓住發(fā)展良機(jī)，不斷追求卓越，在理念更新、體系構(gòu)建、儀器開(kāi)發(fā)、教學(xué)科研、資源共享等諸多方面取得了令人欣喜的成績(jī)。而且，他們將科研成果用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)與社會(huì)服務(wù)中，讓更多的人獲益。衷心感謝熊開(kāi)宇主任接受我刊采訪，希望此次采訪能推廣他們的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)體育人才培養(yǎng)和全體國(guó)民身體素質(zhì)提高做出貢獻(xiàn)。　　(《中國(guó)現(xiàn)代教育裝備》記者 安健)