教育裝備采購網(wǎng)訊：據(jù)中新網(wǎng)近日消息，從世界銀行獲悉，近幾年世行在中國廣東、遼寧和山東開展教育項目，致力于提高當?shù)?1所職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，并準備貸款資助西南地區(qū)的云南省9所中職、高職院校改革。
據(jù)悉，世行與中國合作推進職業(yè)教育發(fā)展已超過20年，1990年至2005年期間實施了三個職業(yè)教育項目，貸款總額達1.1億美元，許多人從中受益。
在過去30年里，中國推動經(jīng)濟繁榮一個重要因素是具有大量的廉價勞動力，但中國勞動力整體的知識和技能水平偏低。根據(jù)中國人社部數(shù)據(jù)，1.4億城鎮(zhèn)企業(yè)職工中，只有半數(shù)可以歸為“技術(shù)”工人類別。隨著中國的產(chǎn)業(yè)逐步從勞動密集型向資本和技術(shù)密集型轉(zhuǎn)化，對技術(shù)工人的需求缺口也越來越大。世行教育專家建議稱，發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)可以填補這一需求缺口。
根據(jù)中國教育部的統(tǒng)計，中國高等職業(yè)教育學(xué)院已達1184所，中等職業(yè)教育學(xué)校達到14767所，每年招生總數(shù)超過1100萬，每年有數(shù)以百萬的學(xué)生從職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)參加工作。
世行指出，中國的職業(yè)教育目前還存在一些問題和不足，如：培訓(xùn)標準和課程設(shè)置陳舊過時;師資實用技能欠缺;很難讓用人單位介入并為學(xué)生提供實踐機會;一些學(xué)校的資源不足，尤其是在農(nóng)村和貧困省份;在設(shè)施、師資等辦學(xué)條件方面缺乏明確的“基本”標準;對如何滿足勞動力市場的需求缺少規(guī)劃等等。
為了解決上述問題，世界銀行的貸款項目將重點放在以學(xué)校為基礎(chǔ)的改革和創(chuàng)新上，包括：加強學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系;改善學(xué)校管理;推出基于能力的模塊化培訓(xùn)課程;從學(xué)校層面加強對學(xué)生的水平評估和質(zhì)量保證;對教員進行再培訓(xùn)增加實踐經(jīng)驗;對學(xué)校設(shè)施和教學(xué)設(shè)備進行升級改造等。
