教育裝備采購網(wǎng)訊：據(jù)中國教育報近日消息，目前，職業(yè)教育存在著功利化傾向，不利于職業(yè)教育的健康發(fā)展。
職業(yè)學校本來具有雙重任務，一是為社會培養(yǎng)合格的公民，二是為用人單位培養(yǎng)合格的技能型人才。但在實際工作中，或者說在一些職業(yè)教育辦學者的辦學理念和指導思想中，卻忽略了第一個方面的任務，把職業(yè)教育看成純粹是為“職業(yè)”而舉辦的“教育”。沿著這個路子走下去，職業(yè)學校的功能就會越來越窄，學生的適應性就會越來越差、越來越不受企業(yè)歡迎，專業(yè)設置以及課程體系就會越來越不重視夯實基礎。
教育一旦有了功利性，其崇高性、理想性等必然消失殆盡。
在這樣的情勢下，素質(zhì)教育在職業(yè)學校里沒有了位置。教育的主要功能變成了管束學生，教學的主要任務變成了技能的傳授，教育教學形成了“兩張皮”。
在這樣的情勢下，一些職業(yè)學校逐漸放棄了學校教育應該具有的功能，把自己淪為培訓機構，強調(diào)無縫對接、強調(diào)用職業(yè)資格證書代替專業(yè)主干課的教學、強調(diào)一切為了就業(yè)、強調(diào)用人單位需要什么我們就教什么等觀點紛紛衍生出來。
一些職業(yè)學校的學生為什么上崗快、下崗快、轉(zhuǎn)崗慢、職業(yè)穩(wěn)定性差、遷移能力差?無不與職業(yè)教育的功利化有關。在功利化的影響下，一些簡單的道理、一些常識問題都被我們忽略了，比如，學會計、學護理的，如果單純從上崗的角度說需要3年或者5年嗎?之所以需要3年或者5年時間來培養(yǎng)，主要是為了素質(zhì)培養(yǎng)的需要、人格發(fā)展的需要、人的全面發(fā)展的需要。
因此，要警惕職業(yè)教育功利化的傾向，把素質(zhì)教育擺在重要、突出的位置，要加強對職業(yè)學校如何實施素質(zhì)教育的研究與實踐。
