教育裝備采購(gòu)網(wǎng)訊：據(jù)中國(guó)教育報(bào)近日消息，由上海10所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中職校的1000多名學(xué)生組成的世博會(huì)現(xiàn)場(chǎng)票務(wù)志愿者團(tuán)隊(duì)，以誤差率僅為千分之一的出色表現(xiàn)獲得了集體表彰。當(dāng)人們把目光從“小白菜”轉(zhuǎn)移到這支默默無聞的中職生團(tuán)隊(duì)時(shí)，很自然地消解了以往對(duì)中職生的誤讀。
“把提高專業(yè)技能和培育綜合素養(yǎng)作為教學(xué)改革的核心內(nèi)容，不斷提升畢業(yè)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，是近年來上海中職課改的攻堅(jiān)點(diǎn)。”上海市教委副主任印杰說。如今，教育教學(xué)與社會(huì)需求“零距離”，品行技能與崗位期望“零距離”，成為上海中職課改的“品牌”。
新課程標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)“雙證”融通
進(jìn)入新世紀(jì)，上海城市經(jīng)濟(jì)“大棋局”發(fā)生變化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)加快調(diào)整，產(chǎn)業(yè)升級(jí)與技術(shù)不斷更新?lián)Q代，傳統(tǒng)制造業(yè)明顯萎縮，以汽車、石化、新材料、金融、信息服務(wù)等為代表的先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)迅速崛起。與此同時(shí)，隨著上海經(jīng)濟(jì)國(guó)際化程度的提高，很多技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)工藝逐步與國(guó)際接軌，一大批新工藝、新技術(shù)、新材料不斷在生產(chǎn)中應(yīng)用，產(chǎn)品的科技含量增加。
在這樣的背景下，沿襲了幾十年的由文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課組成的“三段式”課程設(shè)置越來越難以適應(yīng)上海經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，以能力為本的任務(wù)引領(lǐng)型中職課程教學(xué)模式改革由此拉開帷幕。這種課程模式擺脫了學(xué)科課程的思想束縛，以工作任務(wù)來整合理論與實(shí)踐，從崗位需求出發(fā)，讓學(xué)生盡早進(jìn)入工作實(shí)踐，為學(xué)生提供體驗(yàn)完整工作過程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，逐步實(shí)現(xiàn)從“中學(xué)生”到“準(zhǔn)職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換。
為了確保這一模式得以落實(shí)，上海市教委教研室為42個(gè)專業(yè)制定了明確的工作流程。每個(gè)專業(yè)都成立了由行業(yè)及企業(yè)從事一線生產(chǎn)管理的專家、課程專家和學(xué)校資深教師組成的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)項(xiàng)目組;項(xiàng)目組進(jìn)行課題研究，在此基礎(chǔ)上制定《專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)指導(dǎo)手冊(cè)》，開發(fā)出專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。
培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)技能，是職業(yè)教育最重要的目標(biāo)之一，擁有多個(gè)技能證書的學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯。但問題隨之而來，中職生除了要完成學(xué)歷教育外，還必須花大量時(shí)間和精力去考各種與就業(yè)相關(guān)的技能證書。如何從根本上解決學(xué)歷教育與證書考核“兩張皮”的現(xiàn)實(shí)問題，就成了衡量課改是否成功、有效的重要指標(biāo)。為此，上海提出以職業(yè)能力為基礎(chǔ)，選擇課程內(nèi)容。
如何在實(shí)際教學(xué)中體現(xiàn)職業(yè)能力?最直接也最具實(shí)效的方法就是把與各專業(yè)相對(duì)應(yīng)的各種職業(yè)資格所需的技能要求融入到專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，并以此實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置、教材編寫、教學(xué)與培訓(xùn)等各個(gè)環(huán)節(jié)的整體聯(lián)動(dòng)。
在制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)項(xiàng)目組提供的研究報(bào)告中，記者看到，共有制冷設(shè)備維修工、維修電工、中央空調(diào)工、制冷工、制冷與空調(diào)作業(yè)人員安全技術(shù)上崗證書等5個(gè)職業(yè)資格證與該專業(yè)對(duì)應(yīng)。而在制定的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，這些資格證所要求的技能考核項(xiàng)目又與各工作任務(wù)模塊實(shí)現(xiàn)了緊密對(duì)接。
截至目前，由政府牽頭組織、依托行業(yè)企業(yè)，共同開發(fā)中等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，已完成了42個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定，對(duì)應(yīng)各類職業(yè)資格證書達(dá)371種，其中，專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)244門、專門化方向課程標(biāo)準(zhǔn)357門。這些專業(yè)基本涵蓋了上海經(jīng)濟(jì)發(fā)展的絕大多數(shù)行業(yè)和新興行業(yè)的工作崗位，新的課程標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)了學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書的“雙證”融通，將職業(yè)資格證書的考核項(xiàng)目與要求納入到專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)之中。
行業(yè)性職教集團(tuán)解校企脫節(jié)難題
上海從2007年起嘗試職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)，至今已先后建立了現(xiàn)代護(hù)理、交通物流、電子信息、商貿(mào)、旅游等以專業(yè)為紐帶的行業(yè)性職教集團(tuán)，以及嘉定、徐匯、閔行、黃浦、浦東新區(qū)等以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為特點(diǎn)的區(qū)域職教集團(tuán)，10個(gè)職教集團(tuán)形成了行業(yè)與區(qū)域縱橫交錯(cuò)的嶄新局面，集團(tuán)化辦學(xué)的聚集作用和輻射功能初步顯現(xiàn)，學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、區(qū)域聯(lián)動(dòng)的“大職教”新格局更趨完善。
衛(wèi)校護(hù)士學(xué)的大多是護(hù)理單項(xiàng)、專項(xiàng)技術(shù)，醫(yī)院護(hù)士則需要全方位的操作本領(lǐng);金融單位需要復(fù)合型人才，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生卻在按部就班學(xué)習(xí);職校還是老專業(yè)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)則早已冒出新產(chǎn)業(yè)……幾年前，盡管校企合作叫得很響，但在實(shí)際運(yùn)作中還存在很多困難。
為此，上海開始探索行業(yè)性職業(yè)教育集團(tuán)模式，著力解決校企脫節(jié)難題。為了讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)能力突破，現(xiàn)代護(hù)理職業(yè)教育集團(tuán)改變了國(guó)內(nèi)護(hù)理職教傳統(tǒng)的“專項(xiàng)操作”模式，引進(jìn)和發(fā)展“系統(tǒng)護(hù)理”、“劇本式培養(yǎng)”模式。據(jù)介紹，以往專項(xiàng)操作模式培養(yǎng)的護(hù)士，僅能熟練操作某一技能，不能全面應(yīng)對(duì)患者需求;而“劇本式培養(yǎng)”將學(xué)生置于護(hù)理情境中，可全面提高學(xué)生綜合能力和臨床實(shí)際工作能力。
過去，一個(gè)專業(yè)對(duì)準(zhǔn)一種行業(yè)，一個(gè)學(xué)生只能適應(yīng)一種崗位，所學(xué)專業(yè)中高職難以銜接。這個(gè)問題，通過職教集團(tuán)化辦學(xué)迎刃而解。上海交通物流職業(yè)教育集團(tuán)，由上海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院和上海市交通學(xué)校牽頭，吸納滬上20多家單位共同參與，覆蓋陸?？战煌ㄎ锪黝I(lǐng)域，跨行業(yè)、跨系統(tǒng)、跨產(chǎn)業(yè)、跨地域。
“資源可以融合，平臺(tái)可以結(jié)合。”上海漕河涇新興技術(shù)開發(fā)區(qū)發(fā)展總公司副總經(jīng)理、徐匯職教集團(tuán)理事會(huì)副理事長(zhǎng)陳青洲說。長(zhǎng)期以來，漕河涇開發(fā)企業(yè)面臨高新技術(shù)人才短缺、培養(yǎng)成本高的難題，區(qū)政府為此每年對(duì)開發(fā)區(qū)投入1000萬元補(bǔ)貼，但在相關(guān)高端職業(yè)教育上存在盲點(diǎn)。徐匯職教集團(tuán)依托自身平臺(tái)資源以及復(fù)旦、交大的資源，形成政府、院校和企事業(yè)單位合作體系，為園區(qū)內(nèi)企業(yè)量身定制了面向在職員工與院校在讀工程碩士的培養(yǎng)模式。
上海的職教集團(tuán)視野不斷擴(kuò)大，道路越走越寬。商貿(mào)、電子信息兩個(gè)職教集團(tuán)與西部職業(yè)院校開展全方位合作辦學(xué)。一些職教集團(tuán)還把眼光投向了世界。如上海醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校以專業(yè)護(hù)理為基地，通過國(guó)際合作來辦學(xué)，學(xué)校與美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、新西蘭等8個(gè)國(guó)家的護(hù)理學(xué)院建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系。為借鑒和引進(jìn)這些合作院校的成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校成立了國(guó)際護(hù)理教育委員會(huì)，邀請(qǐng)合作院校的護(hù)理學(xué)院院長(zhǎng)、護(hù)理行業(yè)管理部門官員、臨床護(hù)理專家等國(guó)際專業(yè)人士擔(dān)任委員，組成“智囊團(tuán)”，幫助提高教師的教學(xué)、科研水平。
政府主導(dǎo)確立中職教學(xué)改革新目標(biāo)
今年3月，上海提出了中職教學(xué)新一輪改革的目標(biāo)：創(chuàng)建100門精品課程、80個(gè)特色鮮明并具有示范引領(lǐng)作用的特色專業(yè);重點(diǎn)扶持20個(gè)專業(yè)進(jìn)行課程改革;依托職教集團(tuán)開發(fā)和完善相應(yīng)的專業(yè)課程與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。這標(biāo)志著上海中職從形態(tài)布局調(diào)整全面轉(zhuǎn)向以專業(yè)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整為核心的內(nèi)涵發(fā)展階段。
而促進(jìn)上述轉(zhuǎn)變和調(diào)整的關(guān)鍵在于確立政府的主導(dǎo)地位。近年來，上海堅(jiān)持優(yōu)化資源配置，持續(xù)加大投入，促使職業(yè)教育基礎(chǔ)能力明顯增強(qiáng)。上海市教委引導(dǎo)學(xué)校主動(dòng)面向市場(chǎng)、面向產(chǎn)業(yè)，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，市區(qū)兩級(jí)政府為主投入1.5億元，打造100個(gè)重點(diǎn)專業(yè)，基本覆蓋了教育部中等職業(yè)教育專業(yè)目錄中的11個(gè)大類專業(yè)，其中8個(gè)是教育部認(rèn)定的國(guó)家級(jí)示范性專業(yè)點(diǎn)。目前上海中等職業(yè)教育重點(diǎn)專業(yè)分布在三次產(chǎn)業(yè)的比例為3∶42∶55，基本與近年上海“一、二、三”的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比例相適應(yīng)。
在教育教學(xué)改革成效日益顯現(xiàn)的過程中，政府堅(jiān)持用機(jī)制推動(dòng)交流共享。如今，每三年舉辦一次“上海市中等職業(yè)學(xué)校校本教材建設(shè)展示交流會(huì)”，對(duì)特色專業(yè)、精品課程和優(yōu)質(zhì)教材給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)校創(chuàng)新求精。每四年舉辦一次“上海市中等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)法改革交流評(píng)優(yōu)活動(dòng)”，使教師在教學(xué)水平、專業(yè)技能、評(píng)課水平上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。每?jī)赡昱e辦一次“星光計(jì)劃——上海市中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)技能比賽”，上千人次參賽學(xué)生獲得職業(yè)資格證書，近百人獲得勞動(dòng)部門的高一級(jí)職業(yè)資格證書。
近年來，上海整個(gè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了很大的調(diào)整，而且仍在不斷的調(diào)整中，因此上海中職教學(xué)工作的重點(diǎn)始終圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)調(diào)整，進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化工作，不斷加強(qiáng)專業(yè)、課程、教材、教學(xué)、管理等各個(gè)環(huán)節(jié)的密切聯(lián)系，充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)作用，聽取來自行業(yè)企業(yè)方面的意見，建立有效的專業(yè)建設(shè)調(diào)節(jié)機(jī)制，通過建設(shè)職教集團(tuán)、鼓勵(lì)校企合作等方式，不斷深化職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)。
為凸顯學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，提升職業(yè)教育內(nèi)涵，上海市教委于2004年頒布《上海市中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理辦法》，從2005學(xué)年開始，上海市中等職業(yè)學(xué)校新專業(yè)設(shè)置由以往的行政審批制轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校自主備案制，規(guī)范了專業(yè)設(shè)置，拓展了學(xué)校的專業(yè)內(nèi)涵，提升了職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)活力。
