教育裝備采購網(wǎng)訊：寧波市和浙江大學(xué)合作創(chuàng)辦的浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院走過了風(fēng)風(fēng)雨雨的10年。十年磨一劍，名城名校聯(lián)手創(chuàng)新辦學(xué)體制打造的這所應(yīng)用型大學(xué)，在辦學(xué)過程中始終充滿活力。
市校合作 實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展
辦學(xué)10年來，浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院始終堅持市校合作，探索新機(jī)制新模式辦學(xué)，形成了學(xué)院的辦學(xué)特色，實現(xiàn)了內(nèi)涵發(fā)展。
學(xué)院重視建立應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)基地，先后參與寧波10個人才培養(yǎng)基地的建設(shè)工作。其中，由學(xué)院主持的寧波市生物醫(yī)藥應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)基地已成為在省內(nèi)具有一定影響力和示范作用的人才培養(yǎng)基地。該基地建設(shè)3年來，為社會培養(yǎng)了3439名生物醫(yī)藥方向應(yīng)用型專業(yè)人才，培訓(xùn)各類醫(yī)藥人員達(dá)10502人次。
自2008年學(xué)院啟動特色實踐教學(xué)體系建設(shè)以來，已有60余門課程設(shè)置了較為合理可行的實踐性環(huán)節(jié)。如今，學(xué)院依托課程、專業(yè)、產(chǎn)業(yè)實踐三大平臺搭建起特色實踐教學(xué)體系，推動了學(xué)院的內(nèi)涵發(fā)展。
目前，學(xué)院有35個專業(yè)，其中理工科專業(yè)占56%，已初步建立起服務(wù)于寧波區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所需要的專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系。
立足寧波 拓展辦學(xué)空間
10年來，學(xué)院立足寧波，不斷拓展辦學(xué)空間，集聚辦學(xué)資源和優(yōu)勢。
隨著學(xué)院規(guī)模的不斷壯大，公共教學(xué)資源也在不斷建設(shè)和改進(jìn)。目前，學(xué)院已建成9個實驗中心，下設(shè)55個專業(yè)和基礎(chǔ)教學(xué)實驗室，實驗室建設(shè)經(jīng)費(fèi)累計投入了1.66億元，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值近1.5萬元。
“在物流管理實驗室，我們通過模擬企業(yè)的真實運(yùn)作環(huán)境，在其中擔(dān)任企業(yè)的各種角色。”2009級物流管理(1)班學(xué)生褚松原說。
學(xué)院不斷拓展辦學(xué)空間，引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)教育資源和管理理念。中美班和中英班就是比較成功的合作辦學(xué)項目。截至2010年9月底，中美班有5批共280名學(xué)生成功赴美學(xué)習(xí)。
學(xué)院還與寧波市及其各區(qū)縣、幾百家企事業(yè)單位深入合作，不斷拓展成人教育工作，舉辦了寧波市優(yōu)勢骨干企業(yè)總裁高級研修班，成立了浙江省第一家市校共建的專門從事企業(yè)經(jīng)營管理人才培訓(xùn)工作的寧波經(jīng)理學(xué)院。
立足實踐 培養(yǎng)應(yīng)用型人才
學(xué)院對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位在高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。10年間，學(xué)院已培養(yǎng)了近1.5萬名畢業(yè)生。多年來，畢業(yè)生一次就業(yè)率保持在95%以上。“學(xué)院的畢業(yè)生能勝任崗位要求，具有很強(qiáng)的就業(yè)競爭力。”學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心老師介紹。10年來，寧波理工學(xué)院學(xué)生參加各類學(xué)科競賽，獲得獎項954項。
大批優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)離不開優(yōu)秀的教師隊伍。學(xué)院堅持辦學(xué)以人才為本，為教師創(chuàng)造良好發(fā)展環(huán)境，全校師生在建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)的目標(biāo)下形成了強(qiáng)大的凝聚力。目前，學(xué)院專任教師隊伍中有38%的教師具有副教授以上職稱，25.6%的教師具有博士學(xué)位。學(xué)院還在國內(nèi)率先實施了首席主講教授、專業(yè)責(zé)任教授制度。值得一提的是，浙江大學(xué)教師同樣為學(xué)院付出了大量心血。學(xué)院的許多教授都來自浙江大學(xué)。為了方便浙大教師到學(xué)院來上課，學(xué)院專門在杭州與寧波之間開通了班車。
學(xué)院在聘請浙大名師兼課、大力引進(jìn)優(yōu)秀教師的同時，通過進(jìn)修、導(dǎo)師制、訪問學(xué)者等方式，以及加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、學(xué)科研究等途徑，不斷提升教師水平。（教育裝備采購網(wǎng)整理）
