教育裝備采購網(wǎng)訊：“中國幼教界正經(jīng)歷一場“現(xiàn)實(shí)的大考”——師資力量成為制約學(xué)前教育發(fā)展的一個瓶頸。尤其在作為中國學(xué)前教育最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一的上海，如何保證幼兒教師的素質(zhì)，更是學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)鍵問題。

　　據(jù)了解，長寧社區(qū)學(xué)院聯(lián)合GPST全球?qū)I(yè)人才認(rèn)證中心在上海市率先開展學(xué)前教育緊缺人才的定向培養(yǎng)，該培養(yǎng)模式已在上海啟動，引起社會各界的廣泛關(guān)注。GPST-PT幼教課程是結(jié)合聯(lián)合國訓(xùn)練研究所幼兒教師課程體系打造出的精品課程，該課程包括了學(xué)前兒童心理學(xué)、學(xué)前兒童教育學(xué)、學(xué)前兒童教育方法、學(xué)前兒童美術(shù)教育、學(xué)前兒童音樂教育、學(xué)前兒童游戲教育等課程。

　　目前該課程培訓(xùn)中心已接受好時光連鎖幼兒園、樂教家庭養(yǎng)育指導(dǎo)中心等百家知名幼兒園、早教機(jī)構(gòu)的委托，雙方簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議、實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，基本做到學(xué)生在學(xué)校和機(jī)構(gòu)間形成“無縫鏈接”。通過這種“定向培養(yǎng)”的培訓(xùn)模式，為學(xué)生搭建接觸社會的上佳“踐、習(xí)”平臺，為有志于從事于幼教行業(yè)的工作者提供廣闊的實(shí)訓(xùn)和就業(yè)空間。

　　據(jù)相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，“定向培養(yǎng)”的培訓(xùn)模式將于8月份正式啟動，社會各界有志于從事幼教行業(yè)的人士均可報名。在實(shí)習(xí)期間，學(xué)員可親身參與到幼兒教學(xué)的第一線，進(jìn)而了解幼兒的心理需求、學(xué)習(xí)需求、情緒反應(yīng)等各個方面，增長教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)異者，可被實(shí)習(xí)幼兒園優(yōu)先錄用。

　　針對上海市幼兒教師行業(yè)面臨的諸多瓶頸，GPST的國際幼兒教育課程專家經(jīng)過深入論證研究，提供了解決良策。

　　瓶頸一：幼教學(xué)員普遍缺乏實(shí)踐

　　對策：數(shù)百個實(shí)習(xí)崗位為學(xué)生就業(yè)熱身

　　幼兒教師是一個技能型崗位，不僅要掌握專業(yè)知識，更應(yīng)注重實(shí)際教學(xué)應(yīng)用。滬上數(shù)十家幼兒園、早教機(jī)構(gòu)與課程培訓(xùn)中心簽訂了實(shí)習(xí)基地的協(xié)議，并且優(yōu)先錄取擁有GPST-PT幼兒教師資格證的學(xué)員。

　　目前這些協(xié)議機(jī)構(gòu)可為學(xué)員提供1000余個實(shí)習(xí)崗位。這些實(shí)習(xí)崗位不僅幫助學(xué)員迅速完成了由學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換，而且?guī)椭麄冏龊昧司蜆I(yè)前的準(zhǔn)備和熱身活動。

　　瓶頸二：行業(yè)準(zhǔn)入低，幼教師資良莠不齊

　　對策：課程結(jié)束可頒發(fā)《GPST-PT國際幼師專業(yè)資格證》

　　作為國際化的大都市，上海正在吸納全世界的精英，幼兒教育的需求也是與日俱增，但幼教行業(yè)卻一直沒有出臺相應(yīng)的行業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。某些幼兒園、早教機(jī)構(gòu)都苦于無相應(yīng)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，招聘過程只能依賴經(jīng)驗(yàn)摸索。

　　而長寧社區(qū)學(xué)院聯(lián)合GPST上海分中心開展學(xué)前教育緊缺人才的定向培養(yǎng)，為廣大有意從事幼兒教師工作者提供了一個職前崗位國際化本土培訓(xùn)機(jī)會。學(xué)生修完課程并通過考核，可獲得GPST-PT國際幼兒教師專業(yè)資格證書。GPST-PT國際幼兒教師資格證書由聯(lián)合國訓(xùn)練研究所GPST全球?qū)I(yè)人才認(rèn)證中心頒發(fā)，是學(xué)前教育領(lǐng)域的黃金認(rèn)證。

　　瓶頸三：學(xué)前教育陷入“小學(xué)化”的誤區(qū)

　　對策：引進(jìn)國際幼教新理念， 提供科學(xué)教養(yǎng)方案

　　為有效阻止幼兒教育“小學(xué)化”傾向，GPST全球?qū)I(yè)人才認(rèn)證中心的學(xué)前教育課程引進(jìn)國際先進(jìn)的國際幼教理念，科學(xué)有效地開發(fā)幼兒潛能，如通過引進(jìn)歐美教育心理學(xué)概念——“心情教育”，讓學(xué)員學(xué)會關(guān)注孩子的情緒、情感、興趣、生活能力、交往能力，以及幫助孩子建立成功感，從而讓孩子有表達(dá)的意愿，并對幼兒園生活產(chǎn)生向往。