教育裝備采購(gòu)網(wǎng)訊：近日本網(wǎng)從多位業(yè)界人士處了解到，北京市職業(yè)教育改革工作正在進(jìn)行，職業(yè)教育“分級(jí)制”或?qū)⒊蔀殚_(kāi)啟北京市職業(yè)教育新局面的重要起點(diǎn)。北京市教委先期確定的《軟件技術(shù)》、《生物技術(shù)及應(yīng)用》等9個(gè)基礎(chǔ)較好、分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和工作方案相對(duì)成熟的試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，已經(jīng)啟動(dòng)市級(jí)立項(xiàng)論證。

    據(jù)悉，北京市職業(yè)教育改革探索啟動(dòng)工作從2010年高職研究年會(huì)上即顯端倪，當(dāng)時(shí)北京市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人已經(jīng)透過(guò)座談會(huì)的方式，將分級(jí)制探索工作的思路向北京市各高職院校負(fù)責(zé)人進(jìn)行通報(bào)。4月底，隨著北京市職業(yè)教育改革分級(jí)制試點(diǎn)工作部署會(huì)的召開(kāi)，標(biāo)志著分級(jí)制工作的正式啟動(dòng)。

    業(yè)界人士表示，主抓該項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，北京市教委孫善學(xué)委員近期一直在為試點(diǎn)審核評(píng)估工作忙碌。 業(yè)界人士認(rèn)為，分級(jí)制是符合北京市職業(yè)教育中長(zhǎng)期規(guī)劃的一項(xiàng)重要工作，北京市職業(yè)教育或?qū)⒁虼伺e而開(kāi)啟新局面。

分級(jí)制工作進(jìn)展情況

　2011年4月28日 召開(kāi)部署會(huì)
    2011年4月28日上午，北京市職業(yè)教育分級(jí)制試點(diǎn)項(xiàng)目工作部署會(huì)在北京電子科技職業(yè)學(xué)院召開(kāi)。會(huì)議對(duì)職業(yè)教育分級(jí)制改革第一階段的論證匯報(bào)情況進(jìn)行了詳細(xì)分析，并就下一步的工作進(jìn)行了周密的部署，明確了在分級(jí)制改革過(guò)程中必須把握的原則以及要處理好的三個(gè)問(wèn)題。

　北京市教委高教處張樹(shù)剛副處長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育分級(jí)制試點(diǎn)項(xiàng)目下一步的工作進(jìn)行了部署，并就立項(xiàng)論述的重點(diǎn)和程序、工作要求等進(jìn)行了說(shuō)明。

    《軟件技術(shù)》、《生物技術(shù)及應(yīng)用》等9個(gè)基礎(chǔ)較好、分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和工作方案相對(duì)成熟的試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)先期啟動(dòng)市級(jí)立項(xiàng)論證?！堵糜喂芾怼贰ⅰ栋脖９芾怼返?專(zhuān)業(yè)由市教委重新整合院校資源，開(kāi)展校際專(zhuān)業(yè)組合論證，繼續(xù)完善分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和工作方案，待成熟后再組織市級(jí)論證;《城市軌道交通》、《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》等4個(gè)專(zhuān)業(yè)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和工作方案有待完善，由各牽頭學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展前期論證工作，進(jìn)一步修改完善分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和工作方案。

    2010年11月16日  召開(kāi)職教改革研討會(huì)

     在2010年11月16日召開(kāi)的北京市教委深化職教改革工作研討會(huì)上，明確透露北京市將實(shí)施職業(yè)教育分級(jí)制度的相關(guān)思路。北京市職業(yè)教育將設(shè)置從1級(jí)到5+級(jí)6個(gè)級(jí)別，學(xué)生可免試接受1或3級(jí)職業(yè)教育，成年人也可“回爐”接受職業(yè)教育進(jìn)而取得學(xué)歷。

　　北京職業(yè)教育將分成1級(jí)到5+級(jí)共6個(gè)級(jí)別，其中1級(jí)和2級(jí)大致相當(dāng)于目前的中等職業(yè)教育;3級(jí)和4級(jí)相當(dāng)于目前的高等職業(yè)教育或大學(xué)專(zhuān)科教育;5級(jí)相當(dāng)于目前的大學(xué)本科教育，主要培養(yǎng)高級(jí)技能型人才;5+級(jí)則相當(dāng)于目前的研究生教育，著眼于培養(yǎng)既有高級(jí)實(shí)踐技能，又有一定理論創(chuàng)新素養(yǎng)的應(yīng)用人才或管理人才。這樣設(shè)計(jì)旨在突破目前的學(xué)歷層次體系，從社會(huì)對(duì)于技能型人才需求實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建相對(duì)完備的職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)體系。

　　按照新的職業(yè)教育制度，學(xué)生在完成義務(wù)教育或普通高中教育后，可分流免試進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，直接接受1年制的1級(jí)或3級(jí)職業(yè)教育;若要取得相應(yīng)學(xué)歷，就得接受3年制的2級(jí)或4級(jí)職業(yè)教育;想更進(jìn)一步，就得接受5級(jí)或5+級(jí)職業(yè)教育。成年人想接受相應(yīng)等級(jí)的職業(yè)教育，必須通過(guò)測(cè)試，據(jù)北京市教委相關(guān)人士介紹，“這種測(cè)試不同于傳統(tǒng)考試，不是淘汰式的，而是要測(cè)查被試者的實(shí)際知識(shí)或技能狀況，測(cè)查其是否適合接受這一等級(jí)的職業(yè)教育。”