良好的專業(yè)口碑
北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是全國(guó)示范高職高專院校，成立于1956年的機(jī)電工程系，通過多年的建設(shè)與發(fā)展，在業(yè)內(nèi)獲得了極佳的口碑，在筆者隨意瀏覽一些有關(guān)該院系內(nèi)容的論壇上，可以發(fā)現(xiàn)對(duì)于這一點(diǎn)學(xué)生們有著更為深刻地體會(huì)。
北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系包括機(jī)電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、汽車檢測(cè)與維修、機(jī)械制造與制動(dòng)化、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷、模式設(shè)計(jì)與制造等7個(gè)專業(yè)。其中，機(jī)電一體化專業(yè)在 2001年被確定為“國(guó)家級(jí)高職高專教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)”、2002年被教育部確定為“國(guó)家高職高專精品專業(yè)”、2007年入選了“國(guó)家示范性建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)”；數(shù)控技術(shù)專業(yè)2007年被確定為“北京市重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)”。
在電話采訪中，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系主任牛小鐵介紹說，系部的定位主要是立足首都、面向北京裝備制造業(yè)，培養(yǎng)自動(dòng)化生產(chǎn)線的安裝調(diào)試與維護(hù)維修、數(shù)控加工與數(shù)控機(jī)床維修、汽車維修與營(yíng)銷、模具設(shè)計(jì)與制造方面的高技能人才。另外，由于機(jī)電工程系是學(xué)校的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，因此在教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)改造時(shí)得到了學(xué)校的重點(diǎn)關(guān)注和大力支持。
北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系現(xiàn)在擁有機(jī)電實(shí)訓(xùn)基地、數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地、汽車實(shí)訓(xùn)基地、模具實(shí)訓(xùn)基地等4個(gè)實(shí)訓(xùn)基地以及30個(gè)實(shí)訓(xùn)室。其中汽車實(shí)訓(xùn)基地是2006年由中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地；而機(jī)電實(shí)訓(xùn)基地2007年則被確定為“機(jī)電一體化職業(yè)技能培訓(xùn)基地”；數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地2007年也被評(píng)為“北京市示范性實(shí)訓(xùn)基地”。
北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系牛小鐵主任
明確人才定位目標(biāo)
牛主任還向筆者介紹說，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系目前的7個(gè)專業(yè)中，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)、數(shù)控技術(shù)專業(yè)、汽車檢測(cè)與維修專業(yè)這三大專業(yè)是重點(diǎn)，而機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)則又是近幾年系里發(fā)展的重中之重。
牛主任認(rèn)為，同樣是機(jī)電專業(yè)，但不同學(xué)校的定位都會(huì)有所不同，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系則是側(cè)重于機(jī)電生產(chǎn)線這方面。雖然從定位方面來(lái)看，在機(jī)電專業(yè)的定位上機(jī)電設(shè)備的面太過寬泛，但是牛主任他們則根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況逐漸將專業(yè)人才的培養(yǎng)重點(diǎn)過度到了自運(yùn)化生產(chǎn)線的安裝調(diào)適與維護(hù)領(lǐng)域。
當(dāng)定位目標(biāo)明確以后，近年來(lái)牛主任他們基本上都是圍繞著這個(gè)目標(biāo)來(lái)安排學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)工作。在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中，基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)課程則安排有液壓、啟動(dòng)、單片機(jī)、傳感器等實(shí)驗(yàn)，后面則有機(jī)電一體化的生產(chǎn)線、礦泉水罐裝生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)等等。這些都是學(xué)校根據(jù)北京市市場(chǎng)調(diào)研的情況而具體、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程。
牛主任還談到，之所以把機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)、數(shù)控技術(shù)專業(yè)、汽車檢測(cè)與維修專業(yè)這三大專業(yè)作為北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系的重點(diǎn)專業(yè)，特別是機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)成為重中之重，則是學(xué)校根據(jù)當(dāng)前時(shí)期社會(huì)招生、就業(yè)的實(shí)際需求而設(shè)計(jì)的。這兩年中，該專業(yè)的就業(yè)情況非常好，市場(chǎng)對(duì)于該方面人才需求量也在不斷地增大，針對(duì)于此，學(xué)校也將教學(xué)重點(diǎn)側(cè)斜向了該方面的專業(yè)課程。
教學(xué)改革后的變化
牛主任說，由于目前職業(yè)院校的發(fā)展大方向都是校企結(jié)合、工研結(jié)合，這是教育部給定的調(diào)子，因此學(xué)院的專業(yè)發(fā)展在幾年中的變化也是非常大的，課程都要求要與實(shí)際工作任務(wù)相結(jié)合；在教學(xué)方法上也有著很大的變化，不能光以教師在課堂上講理論為主，而是要在通過在完成一個(gè)個(gè)實(shí)際任務(wù)的過程中來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)。北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系的所有實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室都已經(jīng)被改造成了適應(yīng)理論、實(shí)踐一體化教學(xué)模式的格局，在教室內(nèi)既有設(shè)備使學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的操作，又可以講課教學(xué)，完全達(dá)到了邊講邊練的教學(xué)要求。
針對(duì)北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系自身，牛主任認(rèn)為目前重點(diǎn)問題則集中在教師水平的提升上，因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)室按照新的教學(xué)模式建成以后，教學(xué)方式改革的重點(diǎn)就突顯在教師培訓(xùn)這方面了。雖然，在改革過程中，教師們?cè)谟^念上已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，但真正按照設(shè)計(jì)的模式上課后的效果則仍需要一段時(shí)間才能體現(xiàn)出來(lái)。而且，教師個(gè)人的水平在其中起著至關(guān)重要的作用，在按照新模式授課時(shí)，如果教師本身能夠?qū)φn程內(nèi)容理解到位，就會(huì)有較好的效果；反之，教師水平的不足也會(huì)影響教學(xué)效果。這種情況在短時(shí)期內(nèi)并不能完全扭轉(zhuǎn)，因此說，學(xué)校師資水平的整體調(diào)整仍然需要一個(gè)過程，大家都處在傳統(tǒng)教學(xué)與改革后教學(xué)方式之間的過渡階段。牛主任認(rèn)為系里下一階段的工作的關(guān)注重點(diǎn)就是要放在如何利用好實(shí)驗(yàn)室、如何使教師能夠在新的教學(xué)方式中有效提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力等方面。也就是說，下一階段工作中，不僅要提高學(xué)生的能力，教師的培訓(xùn)工作也是重點(diǎn)內(nèi)容。
“訂單”式人才培養(yǎng)模式
北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系在與企業(yè)的合作中也有著鮮明的自身特色，其中“訂單”式人才培養(yǎng)模式就取得了良好的實(shí)際效果。
“訂單”式人才培養(yǎng)模式是學(xué)校根據(jù)不同企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求，與之建立“訂單”班，進(jìn)行有針對(duì)性的人才培養(yǎng)。所謂“訂單”班則是在學(xué)生畢業(yè)之前的一段時(shí)間開始介入教學(xué)、按照企業(yè)的要求來(lái)進(jìn)行各有針對(duì)性的課程教學(xué)的形式。這種教學(xué)模式可以使學(xué)生畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)企業(yè)的工作需求，系里相關(guān)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率也達(dá)到了一個(gè)很高的水平。
近幾年來(lái)，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系一共開展了七、八個(gè)訂單班的教學(xué)工作，取得的成果非常顯著。牛主任認(rèn)為這種校企合作的模式應(yīng)該是一個(gè)很有前景的發(fā)展方向。在這種合作方式的運(yùn)作中，有些課程除了由本校教師授課外，也同時(shí)邀請(qǐng)了企業(yè)方面的人員進(jìn)行授課，在校內(nèi)學(xué)習(xí)完之后再讓學(xué)生到企業(yè)去進(jìn)行定項(xiàng)實(shí)習(xí)，這樣就基本上使得訂單班的學(xué)生在畢業(yè)后都能夠進(jìn)入到相應(yīng)的企業(yè)完成就業(yè)。北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系訂單班的合作企業(yè)包括了：北京飛機(jī)維修公司、海南航空公司、福田汽車公司、北京中鐵建、蒂森克虜伯電梯有限公司、北京精雕公司等等，每年都會(huì)有大量的學(xué)生被提前選出來(lái)進(jìn)行訂單班的培訓(xùn)，這種人才模式的設(shè)立有效保障了學(xué)校學(xué)生就業(yè)工作的完成。
根據(jù)需求調(diào)整專業(yè)方向
牛主任介紹說，學(xué)校的機(jī)電系早在1956年就已經(jīng)成立了，之所以能夠長(zhǎng)盛不衰、成為學(xué)校支持的重點(diǎn)專業(yè)，則與其在教學(xué)工作中能夠根據(jù)實(shí)際需求的不同，積極調(diào)整專業(yè)方向有著極大的關(guān)系。在早期，機(jī)電工程系的服務(wù)方向是面向礦山，而現(xiàn)在則改為對(duì)北京市的生產(chǎn)線進(jìn)行服務(wù)，可以說是從頭到尾都有了徹底的改變。
由于目前職業(yè)院校的建設(shè)方向主要是根據(jù)職業(yè)教育服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)而設(shè)立，所以不同的地區(qū)有著不同層次的要求。而我國(guó)不同的地理位置所面臨的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r也不一樣，對(duì)于北京地區(qū)來(lái)說，機(jī)電行業(yè)這兩年對(duì)人才的需求量正在不斷地加大，應(yīng)該說這類人才培養(yǎng)的前景是應(yīng)該看好的。從另一方面來(lái)看，區(qū)別于北方地區(qū)職業(yè)院校的機(jī)電類專業(yè)，南方地區(qū)的加工制造業(yè)人才的培養(yǎng)則發(fā)展得更好。因此，目前對(duì)于全國(guó)高職院校中機(jī)電工程類專業(yè)的定位是沒有統(tǒng)一規(guī)劃的，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系則是以服務(wù)區(qū)域性經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)來(lái)定位的。針對(duì)于此，系里的招生規(guī)模也相應(yīng)地作出了及時(shí)的調(diào)整和安排。
校企合作中的創(chuàng)意
牛主任還提出，當(dāng)前職業(yè)院校機(jī)電類專業(yè)的發(fā)展最大的難題還是在校企合作這方面。因?yàn)樾Ｆ笳嬲暮献?，也需要學(xué)校給企業(yè)提供一些支持和技術(shù)服務(wù)等，而企業(yè)要給學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)提供機(jī)會(huì)，這種雙方面的合作應(yīng)該要達(dá)到雙方面的互盈格局，這在目前來(lái)講是比較難以達(dá)到的目標(biāo)?，F(xiàn)在各校都在開展校企合作，但能夠達(dá)到這種深層次的合作則還不多。在前面提到的北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系開展的訂單式校企合作方式還是比較有特色的，應(yīng)該算是校企合作中的好例子。由于訂單式合作本身是根據(jù)企業(yè)的需要來(lái)有針對(duì)性地進(jìn)行人才的培養(yǎng)的，所以校企之間可以獲得很高的契合度。
這項(xiàng)工作系里從2005年就已經(jīng)開始進(jìn)行運(yùn)作，目前基本上已經(jīng)展開了規(guī)模，獲得了良好的實(shí)際效果。另外，訂單式校企合作方式的創(chuàng)意有著很多的具體形式，學(xué)校根據(jù)具體情況制定了多種方式：有的學(xué)生一入學(xué)就開始做“訂單”；有些學(xué)生則是先在學(xué)校打上兩年的基礎(chǔ)，最后一年再做“訂單”；有的學(xué)生則是最后半年再做 “訂單”。這些有針對(duì)性的設(shè)計(jì)可以說是北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系的創(chuàng)新特點(diǎn)。
撰稿 籽言
