學(xué)校概況
蘭州大學(xué)是教育部直屬的全國重點綜合性大學(xué)，創(chuàng)建于1909年，始為“甘肅法政學(xué)堂”，1928年擴(kuò)建為蘭州中山大學(xué)，1946年定名為“國立蘭州大學(xué)”。1953年被確立為教育部直屬全國重點綜合性大學(xué)。1996年首批通過“211工程”部門預(yù)審，成為國家在“九五”期間重點建設(shè)的高校。2001年，進(jìn)入“985工程”建設(shè)行列，教育部與甘肅省政府簽訂省部重點共建協(xié)議，成為國家“985工程”重點支持建設(shè)高水平大學(xué)的高校之一。
蘭州大學(xué)建有分析測試中心、通信網(wǎng)絡(luò)中心（同時也是甘肅省網(wǎng)絡(luò)中心）、計算中心、醫(yī)學(xué)實驗中心等公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值5億元。蘭州大學(xué)現(xiàn)有30個學(xué)院，81個本科專業(yè)，建立了新型教學(xué)科研基層組織149個。有物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、地理學(xué)、歷史學(xué)、生命科學(xué)與技術(shù)6個國家級人才培養(yǎng)基地；大氣科學(xué)、信息科學(xué)與技術(shù)2個省部級基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地，數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)2個校級基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地；有生態(tài)學(xué)、植物學(xué)、有機(jī)化學(xué)、粒子物理與原子核物理、自然地理學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)6個國家重點學(xué)科，27個省部級重點學(xué)科，33個省醫(yī)療衛(wèi)生重點學(xué)科；有功能有機(jī)分子化學(xué)國家重點實驗室，西部環(huán)境、磁學(xué)與磁性材料、干旱與草地生態(tài)和西部災(zāi)害與環(huán)境力學(xué)4個教育部重點實驗室，草地農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)業(yè)部重點實驗室, 甘肅省干旱氣候變化與減災(zāi)重點實驗室；有敦煌學(xué)研究所和西北少數(shù)民族研究中心2個教育部人文社會科學(xué)重點研究基地，有3個教育部工程研究中心（中子應(yīng)用技術(shù)），3個教育部網(wǎng)上合作研究中心（西部資源環(huán)境、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、核科學(xué)與核技術(shù)），1個國家自然科學(xué)基金委中德研究中心（中德干旱環(huán)境聯(lián)合研究中心）。學(xué)科涵蓋理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、醫(yī)學(xué)等十一個學(xué)科門類。
蘭州大學(xué)西部環(huán)境教育部重點實驗室情況介紹
蘭州大學(xué)西部環(huán)境教育部重點實驗室于2000年8月立項建設(shè)，2001年9月通過教育部驗收并正式對國內(nèi)外開放，2004年通過教育部的首次評估。實驗室自成立以來，凝聚了國內(nèi)外大批優(yōu)秀人才，以我國西部高寒和干旱環(huán)境系統(tǒng)的形成演化為主要研究方向，以完善和創(chuàng)立有國際重大影響的區(qū)域氣候環(huán)境變化（特別是中東亞干旱環(huán)境變化）理論為長遠(yuǎn)目標(biāo)，以全球變化的區(qū)域響應(yīng)為研究重點，取得了一批創(chuàng)新性研究成果，獲得了國內(nèi)外同行的較高評價。同時，實驗室開展干旱區(qū)風(fēng)沙過程、生態(tài)水文過程、沙漠化過程，以及土地利用/覆蓋變化過程的研究工作，以認(rèn)識人類活動和環(huán)境變化的相互作用，并對西部的重大災(zāi)害環(huán)境問題進(jìn)行攻關(guān)，為西部大開發(fā)、國家生態(tài)環(huán)境安全和可持續(xù)發(fā)展提供理論基礎(chǔ)和科學(xué)支撐。
實驗室以蘭州大學(xué)自然地理學(xué)國家重點學(xué)科和第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)為核心，廣泛吸收生態(tài)學(xué)、氣候?qū)W、環(huán)境力學(xué)等優(yōu)勢學(xué)科的研究力量?，F(xiàn)有研究人員56人，其中，中國科學(xué)院院士1人，兼職院士2人，正高級職稱22人，副高級職稱20人，實驗技術(shù)人員9人。
實驗室實行“實驗室——研究中心——研究小組”的3級運行制度，下設(shè)“青藏高原隆升及其環(huán)境效應(yīng)研究中心”、“干旱環(huán)境與全球變化研究中心”、“遙感與陸表過程研究中心”、“水文與水資源研究中心”，“風(fēng)沙過程與土地荒漠化研究中心”，以及“資源、環(huán)境與生態(tài)評價研究中心”6個研究中心。同時，建有實驗室技術(shù)平臺，并分設(shè)五個分支實驗室：年代學(xué)實驗室、古地磁和環(huán)境磁學(xué)實驗室、礦物巖石學(xué)實驗室、微體古生物學(xué)實驗室、地球化學(xué)實驗，設(shè)備總值為4050萬元，其中有3200萬元世界一流的儀器設(shè)備。
蘭州大學(xué)西部環(huán)境教育部重點實驗室黃天為總工程師在論壇現(xiàn)場
參加論壇的感受
由教育部高等學(xué)校實驗室建設(shè)指導(dǎo)委員會、教育部高等學(xué)校實驗教學(xué)指導(dǎo)委員會、中國高等教育學(xué)會實驗室管理工作分會主辦的首屆全國高等學(xué)校實驗室工作論壇成功召開，作為實驗室主要技術(shù)負(fù)責(zé)人，蘭州大學(xué)西部環(huán)境教育部重點實驗室黃天為總工程師也參加了本屆論壇活動，并在會后接受了記者的電話采訪。
黃老師說：參加完首屆全國高等學(xué)校實驗室工作論壇之后，感覺非常好，從這次論壇的情況可以看出國家教育部、科技部對高校實驗室建設(shè)的重視，一改以往只偏重于建設(shè)，對于實驗室管理、儀器設(shè)備使用等工作重視程度不夠的現(xiàn)象。本次論壇的主題思想特別強調(diào)了對實驗室整體平臺的建設(shè)，特別是管理方面軟件環(huán)境的建設(shè)；另外，本次論壇邀請了校長和主管領(lǐng)導(dǎo)參會，對于推動實驗室整體發(fā)展有著非常重要的意義，他們的參會對于實驗室建設(shè)工作的主體結(jié)構(gòu)、運行機(jī)制、實驗室管理等各個環(huán)節(jié)關(guān)系的理順會產(chǎn)生重要影響，也對于提高高校實驗室儀器設(shè)備使用率、實現(xiàn)大型儀器設(shè)備共享等方面工作有著積極的促進(jìn)作用。
黃老師認(rèn)為，由于上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，他們對實驗室工作的肯定，一定也會使所有參會者都能夠在思想中產(chǎn)生肯定的意識；大家在回到各自的崗位以后，會更有利于在實際工作中把握住前進(jìn)的大方向。
對工作的實質(zhì)性幫助
首屆全國高等學(xué)校實驗室工作論壇對我們的工作有著實質(zhì)性的幫助，教育部吳啟迪副部長在講話中談到的觀點，確確實實反映了目前高校中存在的一些問題，同時對于高校實驗室工作也給予了充分的肯定和支持?，F(xiàn)在實驗室工作者要進(jìn)行的就是興利除弊、進(jìn)一步提高實驗室使用效率，這需要各學(xué)校根據(jù)自身情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
黃老師還提到：由于各學(xué)校情況并不相同，就需要根據(jù)各自的情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。針對蘭州大學(xué)來講，實驗室基本情況還是不錯的，在管理工作上也比較到位，最近進(jìn)了不少新的儀器設(shè)備，需要對實驗技術(shù)人員進(jìn)行大力培訓(xùn)，對剛引進(jìn)的大型儀器熟練使用操作和儀器功能開發(fā)。
特別強調(diào)的是，在管理方面大家希望學(xué)校確定實驗室的職責(zé)和學(xué)校的職責(zé)，提高全校儀器設(shè)備共享的程度。另外，實驗室建設(shè)管理工作也還需要學(xué)校能夠在理念上有正確的認(rèn)知，對于實現(xiàn)儀器共享工作要有足夠的重視。
對今后召開論壇的期望
在目前科技部、教育部尚未出臺相關(guān)政策的情況下，通過論壇的召開，各學(xué)校能夠根據(jù)自身情況進(jìn)行相應(yīng)的工作調(diào)整、能夠先期有所作為，這對于加快實驗室發(fā)展的步伐起到了顯著的推動作用。
在對論壇的期望方面，黃老師希望論壇的召開能夠使各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在認(rèn)識上對實驗室工作更加重視，只有獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，實驗室人員才能夠在工作中更加有責(zé)任心、拓展的力度才會更大。
目前工作的重點
西部環(huán)境教育部重點實驗室是科研類實驗室，有許多儀器達(dá)到了24小時運轉(zhuǎn)的使用效率，從完善的管理、有利的平臺支持方面，對于學(xué)?？蒲泄ぷ髌鸬搅肆己玫拇龠M(jìn)作用。黃老師介紹說：在做實驗的時候我們充分調(diào)動了工作人員的主觀能動性，使之能夠積極地投入到工作之中，另外，實驗人員水平的提高是我們今后工作的重點之一。對于目前存在的問題，從學(xué)校來講，把全校儀器都納入到一個平臺進(jìn)行管理，有效督促各單位儀器共享、進(jìn)一步提高全校儀器共享程度，把所有儀器設(shè)備都能夠充分利用起來，則是今后工作的重中之中。
蘭州大學(xué)目前正在進(jìn)行大型儀器共享平臺軟件的建設(shè)中，通過校園網(wǎng)對各實驗室儀器詳細(xì)情況進(jìn)行全面管理，將各儀器的操作機(jī)時、自動升級、預(yù)約登記、使用費用、實驗結(jié)果等全部納入該平臺的軟件管理之中。
實驗室發(fā)展對科研的影響
以前像地質(zhì)年代、地質(zhì)構(gòu)造和環(huán)境變化等方面學(xué)科研究，由于沒有先進(jìn)的儀器設(shè)備，只能依靠簡單的方法和手段，大多數(shù)依靠研究者的感覺和實踐經(jīng)驗判斷推導(dǎo)出結(jié)論。由于人為因素說服力不強，容易產(chǎn)生意見分歧?，F(xiàn)在利用大型儀器進(jìn)行檢測，則能夠得出科學(xué)的分析結(jié)果，相對人為判斷要更為精細(xì)、準(zhǔn)確。并且研究者可以通過感觀經(jīng)驗判定，再通過儀器分析，將會得出令人信服的研究結(jié)果。
由于地處青藏高原干旱地區(qū)附近，地質(zhì)資源和環(huán)境的研究是至關(guān)重要的科研工作，大型先進(jìn)儀器設(shè)備的應(yīng)用對于整體科研工作的推動有著極為重要的作用。
取得的工作成就
近五年來，實驗室承擔(dān)國家和省部級科研項目380余項，包括：7項國家“973”計劃項目的課題、4項國家自然科學(xué)基金委重點項目、4項國家基金委杰出人才基金，以及“西部環(huán)境變化”國家創(chuàng)新群體和“西部環(huán)境變化”高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智基地項目等等；先后獲得國家自然科學(xué)獎二等獎1項、省部級科技進(jìn)步和自然科學(xué)一等獎2項，二、三等獎5項，在國內(nèi)外高水平的期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文400余篇。
在實驗室管理方面，黃老師他們也取得了一些經(jīng)驗。針對每個實驗室或每臺儀器設(shè)備，成立教授指導(dǎo)小組，指導(dǎo)實驗技術(shù)人員進(jìn)行儀器功能的開發(fā)和新方法的建立。教授、專家在儀器設(shè)備的應(yīng)用上有其自身的優(yōu)勢，而技術(shù)人員熟悉儀器設(shè)備工作原理和運行操作，通過兩者的相互結(jié)合，就能充分發(fā)揮出儀器的真正作用，提高儀器的利用效率。
再者，把教師吸引到實驗室中，也是加強實驗室管理的重要舉措，一方面可以使教師能夠完成自己的科研項目，另一方面則讓他們親自操作儀器，使之能夠?qū)x器更加熟悉，而且這也是開發(fā)實驗儀器功能的一種途徑。
對于實驗技術(shù)人員，則要求他們應(yīng)該參加到科研項目當(dāng)中去，這樣才能夠使技術(shù)人員深入了解到科研項目需要哪些實驗數(shù)據(jù)、才能夠使他們在實驗中起到良好的輔助作用。這一措施，對實驗技術(shù)人員能力的提升有著直接的促進(jìn)作用，也是一種通過工作實踐進(jìn)行實驗技術(shù)人員培訓(xùn)的方法。實驗室還安排已經(jīng)熟練本崗儀器操作的技術(shù)人員進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握其它儀器的操作，使一個人能夠勝任三臺機(jī)器的管理工作，這樣既可以在實驗室人員不足的情況下進(jìn)行有效彌補、保證實驗工作的正常進(jìn)行；還可以達(dá)到不同儀器之間的實驗操作經(jīng)驗的交流，同樣也是利于儀器功能的進(jìn)一步開發(fā)。
教授指導(dǎo)小組的設(shè)立和吸納教師進(jìn)入實驗室工作等有效措施，也為研究者相互之間進(jìn)行儀器應(yīng)用和實驗方法探討研究營造出了一個良好的學(xué)術(shù)氛圍，對于儀器的使用和功能的開發(fā)也有著很重要的促進(jìn)作用。
對今后工作的展望
黃老師認(rèn)為，學(xué)校方面的關(guān)注度和認(rèn)識程度會對實驗室工作產(chǎn)生重要的影響，這需要大家共同的努力才能改變現(xiàn)狀；再有就是自身的不足還要加強管理、還要提高人員的素質(zhì)，作為管理者，要盡量調(diào)動起大家的積極性。就像本屆論壇中談到的，實驗人員一直以來被定義為教輔角色，在待遇等各方面的偏激之處是不利于實驗室工作的穩(wěn)定和發(fā)展的。黃老師說，針對這方面問題，我們首先要在內(nèi)部調(diào)動起人員的積極性，使之能夠全身心投入到實驗工作中去；再有，我們還應(yīng)該繼續(xù)調(diào)動教授和老師們參與實驗室工作的積極性，使之能夠與實驗人員的工作相互配合、相互促進(jìn)，把儀器利用率再提高一個層次，為教學(xué)和科研工作提供更為強大的支持。
撰稿 籽言
