根植于實(shí)踐基礎(chǔ)上的新觀點(diǎn)
“大學(xué)人文社會科學(xué)要獲得創(chuàng)新性的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)具有特別重要的意義。文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展，必須在不同層面上轉(zhuǎn)變觀念，從有效的著力點(diǎn)推進(jìn)，以創(chuàng)新為內(nèi)在的動力和最終目標(biāo)。”——提出這一觀點(diǎn)的是中國人民大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與設(shè)備管理處處長武寶瑞老師，上述論述內(nèi)容摘自武老師發(fā)表于中國科技核心期刊《實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理》（2006年第23卷第5期）的論文：《轉(zhuǎn)變觀念，著力推進(jìn)文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)》。
擔(dān)任中國人民大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與設(shè)備管理處處長的武寶瑞老師是在通過多年的工作實(shí)踐與潛心研究、并在獲得眾多豐碩成果的基礎(chǔ)上，為推動文科院校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展提出了這個(gè)令人耳目一新的觀點(diǎn)。
眾所周知，大學(xué)文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與理工科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在建設(shè)理念、建設(shè)內(nèi)容、設(shè)備配置、管理模式存在十分明顯的區(qū)別。一般而言，大家都認(rèn)為，文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的規(guī)模和實(shí)驗(yàn)室的種類都是相對少于理工科實(shí)驗(yàn)室，投入的資金額度也不大，所購置的設(shè)備多為通用型的設(shè)備，難以形成焦點(diǎn)和熱點(diǎn)。因而實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不大受重視，這是客觀的事實(shí)。中國人民大學(xué)因其獨(dú)特學(xué)科結(jié)構(gòu)和優(yōu)勢，經(jīng)過多年的不懈努力，在文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面取得了獨(dú)特的引人矚目的成果。
為了能夠近距離接觸并了解到中國人民大學(xué)在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與設(shè)備采購工作中的突出成就，教育裝備采購網(wǎng)記者特別登門采訪了武寶瑞老師。
北京高教學(xué)會技術(shù)物資研究會理事長、中國人民大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與設(shè)備管理處武寶瑞處長(左)在2006秋季全國高教裝備展示會上
中國人民大學(xué)的歷史地位與發(fā)展歷程
中國人民大學(xué)是以人文社會科學(xué)為主的研究型綜合性大學(xué)，其前身是1937在延安建立的陜北公學(xué)，毛澤東、周恩來等老一輩無產(chǎn)階級革命家在延安時(shí)即為該校師生授課，經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭的烽火考驗(yàn)。在此輝煌基礎(chǔ)之上，黨中央、中央人民政府于1950正式創(chuàng)辦中國人民大學(xué)，這是新中國創(chuàng)立的第一所正規(guī)化的高等學(xué)校，在我國教育領(lǐng)域中有著舉足輕重的地位，在當(dāng)年舉行的開學(xué)典禮上，劉少奇同志曾寄言：中國人民大學(xué)應(yīng)該成為新中國各類大學(xué)辦學(xué)的典范和樣板。在1956年首次確立的六所全國重點(diǎn)大學(xué)中，中國人民大學(xué)即名列其中。1978年，于“文革”中被迫解散的中國人民大學(xué)在鄧小平同志的關(guān)懷下得以復(fù)校并穩(wěn)步進(jìn)入了發(fā)展良好的時(shí)期。特別是在“十五”期間，中國人民大學(xué)實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，校園面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，從教學(xué)水平、科研水平、國際聲望和師資隊(duì)伍的建設(shè)都有了一個(gè)飛躍性的發(fā)展。
中國人民大學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)是以主干的文科、精干的理科組成；是一座以人文社會科學(xué)為主的綜合型大學(xué)，在我國國民教育體系里有著非常特殊的地位。江澤民總書記在視察人大時(shí)也曾說：中國人民大學(xué)是人文社會科學(xué)方面的一面旗幟，在國家人文社會科學(xué)發(fā)展過程中起著引導(dǎo)和示范作用。
人大實(shí)驗(yàn)室的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與建設(shè)成就
中國人民大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和儀器設(shè)備發(fā)展在近年中也實(shí)現(xiàn)了跨躍式的發(fā)展，其中實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的發(fā)展分成了幾個(gè)階段：1950年人大正式成立初期，建立了第一批基于人文社會科學(xué)基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)室——貿(mào)易經(jīng)濟(jì)系、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系、商業(yè)系實(shí)驗(yàn)室；后來工業(yè)經(jīng)濟(jì)系建立了實(shí)習(xí)工廠、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系建立了實(shí)驗(yàn)基地等；1978年人大復(fù)校以后，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)入了規(guī)范化的發(fā)展歷程，到“九五”末期已經(jīng)擁有16個(gè)實(shí)驗(yàn)室，其中包括著名的經(jīng)濟(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，形成了人大實(shí)驗(yàn)室的總體結(jié)構(gòu)；最近幾年，隨著理學(xué)院的建立，人大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)產(chǎn)了根本性的變化，大家得以在規(guī)范化、先進(jìn)性很強(qiáng)的理念指導(dǎo)下建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，像物理系和化學(xué)系本科實(shí)驗(yàn)室就是最新的建設(shè)成果，其設(shè)備水平與實(shí)驗(yàn)條件居于同類高校實(shí)驗(yàn)室的前列。
人大實(shí)驗(yàn)室分為以下幾個(gè)結(jié)構(gòu)：純粹的理工科實(shí)驗(yàn)室，包括物理系實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)系實(shí)驗(yàn)室和環(huán)境學(xué)院的環(huán)境科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、信息學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等，是精干的、先進(jìn)性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室；應(yīng)用型文科實(shí)驗(yàn)室則是人大實(shí)驗(yàn)室的特色和優(yōu)勢，像法律系的工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、新聞學(xué)院的新聞傳播實(shí)驗(yàn)中心、經(jīng)濟(jì)學(xué)各類的經(jīng)濟(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室、商學(xué)院的綜合實(shí)驗(yàn)室、財(cái)經(jīng)學(xué)院的現(xiàn)代財(cái)經(jīng)系統(tǒng)平臺、統(tǒng)計(jì)學(xué)院的電話調(diào)查評價(jià)中心和保險(xiǎn)精算中心等，其中不乏人大所獨(dú)有的各種特色實(shí)驗(yàn)室；第三類是人文科學(xué)，同樣需要實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，目前是基于信息科學(xué)與信息技術(shù)產(chǎn)生的人文社會科學(xué)學(xué)習(xí)的情景再現(xiàn)和學(xué)習(xí)模擬系統(tǒng)，另外這種實(shí)驗(yàn)要與社會密切結(jié)合，即要有社會實(shí)地實(shí)踐活動。以上三類實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)涵蓋了人大學(xué)科發(fā)展的各個(gè)方面，有效地推動了學(xué)科建設(shè)與科研水平的提高，同樣這些實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展也借助了各學(xué)科發(fā)展的力量，二者之間是相輔相承的。
人大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的規(guī)模龐大、體系獨(dú)特，其建設(shè)投入在近幾年也是空前的，從2000年至今人大實(shí)驗(yàn)室的投入凈增長已達(dá)3.5倍；但與同期的理工科院校的經(jīng)費(fèi)投入相比，差距相當(dāng)明顯。在十分有限資金條件下，人大在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面也取得了一定的成績，雖然是文科學(xué)校但卻被批準(zhǔn)建設(shè)理工科的教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室：數(shù)據(jù)工程和知識工程實(shí)驗(yàn)室，這也是全國唯一的一個(gè)該學(xué)科獲準(zhǔn)建設(shè)的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。化學(xué)系的分子動態(tài)結(jié)構(gòu)研究中心，其設(shè)備在國際也是先進(jìn)的，其研究團(tuán)隊(duì)在國內(nèi)則是一流的。物理系正在建設(shè)的凝聚態(tài)物理實(shí)驗(yàn)室其設(shè)備在國內(nèi)同類實(shí)驗(yàn)室中是最好的。人大數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)在近年的發(fā)展亦可說是突飛猛進(jìn)，雖然經(jīng)費(fèi)投入非常有限，但已經(jīng)由當(dāng)時(shí)最落后的校園網(wǎng)一躍成為目前高校中比較先進(jìn)的，其效果是非常顯著的。這在其中，人大新建有一個(gè)先進(jìn)的地下網(wǎng)絡(luò)廣場，全部學(xué)生的外語課和計(jì)算機(jī)課都實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這是在高校數(shù)字化校園建設(shè)中不多見的。
武老師與同伴們的工作座佑銘
面對如此繁重的建設(shè)任務(wù)與發(fā)展形勢，人大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與設(shè)備管理處的老師們并沒有什么豪言壯語，他們是按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)的“真情、真想、真干”的精神來面對具體工作——以真正的感情投入用心地思考工作內(nèi)容，并將之落實(shí)在實(shí)際行動中去，“盡職盡責(zé)、盡心盡力地完成每一項(xiàng)工作”，這是武老師與實(shí)驗(yàn)室設(shè)備團(tuán)隊(duì)共同的工作座佑銘。
武老師認(rèn)為：當(dāng)前這樣的發(fā)展機(jī)遇也為我們這些具體工作的執(zhí)行者提供了一個(gè)展示自己聰明才智和能力水平的舞臺；能夠趕上學(xué)校發(fā)展的最好時(shí)期，我們應(yīng)該感到非常的幸運(yùn)，在實(shí)施工作的時(shí)候更應(yīng)該戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不可懈怠。
采訪中，武老師還提到：“實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與設(shè)備管理處”是2005年正式成立的，這個(gè)處的前身曾經(jīng)是物資設(shè)備處、校產(chǎn)處、資產(chǎn)與產(chǎn)業(yè)管理處、資產(chǎn)與后勤管理處。從其名稱的變化我們不難看出人大對于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和設(shè)備管理工作所下的決心，這是為了能夠在學(xué)校學(xué)科建設(shè)中占有更加突出的地位，也意味著把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)作為學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)發(fā)展的新的戰(zhàn)略方向。
制度的完善與創(chuàng)新、進(jìn)一步規(guī)范設(shè)備購置程序等工作是人大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與設(shè)備管理處的第二大工作重點(diǎn)；第三就是要適應(yīng)目前政府采購的程序，嚴(yán)格按照國家政策的規(guī)定進(jìn)行具體操作，作好服務(wù)工作；實(shí)驗(yàn)室成立后的政策學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、方法學(xué)習(xí)等則是第四個(gè)方面的工作重點(diǎn)。武老師強(qiáng)調(diào)：我們的工作就是服務(wù)，要在服務(wù)過程中體現(xiàn)管理的理念，應(yīng)該通過適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，既能?guī)范程序又能提高辦事效率，才能將處里的工作做得更好；第五部分是廉政建設(shè)和反商業(yè)賄賂，作為各部門設(shè)備采購工作的焦點(diǎn)單位，這也是處里所要面對的最為嚴(yán)峻的工作內(nèi)容。
文科院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展的新理念
在采訪中，武老師也談到了其近期發(fā)表的有關(guān)文科院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展方向的論文內(nèi)容，提出了“大學(xué)人文社會科學(xué)的創(chuàng)新、繁榮和發(fā)展必須注重實(shí)踐，從學(xué)科在社會中的實(shí)踐和學(xué)科自身研究的實(shí)驗(yàn)中尋找突破點(diǎn)，已經(jīng)成為關(guān)心、關(guān)注和致力于人文社會科學(xué)發(fā)展的有識之士的共識。要使人文社會科學(xué)在新的歷史條件下獲得創(chuàng)新性的發(fā)展，在建設(shè)創(chuàng)新型國家中發(fā)揮應(yīng)有的獨(dú)特作用，就必須特別重視文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。”的觀點(diǎn)，并分層次、分步驟詳細(xì)地分析了文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)得以深入發(fā)展的各種條件。
首先，武老師認(rèn)為要“從根本上轉(zhuǎn)變觀念，提高重視文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的自覺性”，希望能夠徹底轉(zhuǎn)變在社會上和教育行政管理部門的認(rèn)識上存在的重理輕文的傾向。
一般認(rèn)識里，傳道、授業(yè)、解惑，歷來被奉為人文社會科學(xué)教學(xué)與培養(yǎng)人才的金科玉律，這種方式在傳統(tǒng)社會形態(tài)里發(fā)揮過至關(guān)重要的作用，至今仍然有積極意義。但隨著現(xiàn)代社會信息科技的飛速發(fā)展，人文社會科學(xué)已不應(yīng)仍是簡單的知識層面的薪火相傳，應(yīng)該“以主動、參與、推進(jìn)的方式融入社會變革的歷史進(jìn)程，全方位跟進(jìn)，應(yīng)對現(xiàn)實(shí)變革的實(shí)踐，是新時(shí)代人文社會科學(xué)發(fā)展的坦途。”
人文社會科學(xué)研究的日常情景在人們的印象中通常就是一支筆、幾張紙、幾本書，所謂先進(jìn)的方法也不外乎再加一臺電腦、與網(wǎng)絡(luò)連接而已，研究總是單體的、個(gè)別的和不可驗(yàn)證的，人們似乎無法確立其客觀評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。而事實(shí)上，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，自然科學(xué)與人文社會科學(xué)的交叉發(fā)展、邊緣學(xué)科的興起，很大程度上改變著人文社會科學(xué)的傳統(tǒng)研究方式，特別在與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切關(guān)聯(lián)的應(yīng)用型的社會科學(xué)領(lǐng)域更是如此。
身處當(dāng)前變革的大環(huán)境中，武老師提出應(yīng)該“找準(zhǔn)著力點(diǎn)，切實(shí)推進(jìn)文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)”，并認(rèn)為“文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不能脫離人文社會科學(xué)的實(shí)際，也離不開學(xué)校整體學(xué)科發(fā)展的大環(huán)境，必須一切從實(shí)際出發(fā)。”在實(shí)際工作中，要把包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)、社會調(diào)查等實(shí)踐性教學(xué)方式納入人文社會科學(xué)人才培養(yǎng)方案中，把實(shí)踐能力列入人才培養(yǎng)的目標(biāo)，并且根據(jù)社會發(fā)展的需要，不斷提出更高的要求。
雖然文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)大都沒有先例可循，沒有成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但武老師樂觀地認(rèn)為“文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)本身就是帶有一定程度的實(shí)驗(yàn)。”本著這種正向、務(wù)實(shí)的態(tài)度，武老師響亮地提出：“以創(chuàng)新為動力，尋求文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的突破口！”
這是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流、以實(shí)際行動貫徹實(shí)行國家提出的“教育創(chuàng)新”的方針政策，通過對文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方向的探索、以實(shí)踐為基礎(chǔ)、以事實(shí)為依據(jù)，把“創(chuàng)新”界定為一切科學(xué)生存發(fā)展的命脈所在，這是對人文社會科學(xué)今后發(fā)展方向的重要認(rèn)知。
武老師工作的跨度與角色轉(zhuǎn)換
武寶瑞老師是從1990年碩士研究生畢業(yè)留校開始在人民大學(xué)工作，至今已經(jīng)16個(gè)年頭了，經(jīng)歷了多年的行政管理工作方面的磨練，對學(xué)校和自己承擔(dān)的工作充滿了深厚感情和強(qiáng)烈的責(zé)任意識，有著設(shè)備采購和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作的豐富經(jīng)驗(yàn)，從這些歷程的軌跡中，我們完全可以發(fā)現(xiàn)，武老師提出的理論是完全根植于實(shí)踐中的。
從武老師的經(jīng)歷中記者發(fā)現(xiàn)了更加令人驚訝的事實(shí)：武老師不僅僅是一位優(yōu)秀的行政工作者，同時(shí)還是研究講授中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)的學(xué)者。他在肩負(fù)著實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與設(shè)備采購工作的同時(shí)，需要站在面對本科生、研究生的講壇上傳道授業(yè)，還擔(dān)任著研究生導(dǎo)師的重任。一般情況下，我們很難想象一位常年浸淫在或纏綿悱惻或浪漫激情文字中的教授，能夠?yàn)榻档筒少彸杀径翢o優(yōu)雅形象地與人錙銖必較、討價(jià)還價(jià)，但武老師就是生活在這兩種截然不同意境的世界之中，而且還做到了收放自如、承轉(zhuǎn)有序。對此，武老師幽默地說：“我是前一分鐘在講臺上還在風(fēng)花雪月、慷慨激昂，下一分種就要與人談判，常常要用到‘恐嚇’啦、‘威脅’啦、‘欲擒故縱’啦、‘明修棧道暗渡陳倉’啦各種手段的。”在大笑的同時(shí)，記者也不得不佩服他的心胸，這樣大的心理反差和跳轉(zhuǎn)跨度真是普通人難以想象的。但也就是因?yàn)檫@種巨大的跨度，才可以造就更寬廣的胸懷、擁有更高的智慧和更強(qiáng)的適應(yīng)能力。
從交談中，記者發(fā)現(xiàn)武老師的心氣無論是初涉職場還是數(shù)十年后的今天，自始至終都在保持著奮發(fā)向上的斗志與氣勢，這也許就是武老師能夠在實(shí)際工作與學(xué)術(shù)研究同時(shí)取得雙贏的秘訣之一吧！
如何能夠在取得輝煌工作成就的同時(shí)，進(jìn)一步提高完善自身的素養(yǎng)？武老師的答案是：對工作既要將感情投入進(jìn)去，又要把工作當(dāng)作一種對象才可以做好，也就是說要在專注投入工作的同時(shí)，還應(yīng)該保持像旁觀者一樣的清醒，這樣才能夠既做好工作，又完善自己本身的成長。
最后，引用武老師在《轉(zhuǎn)變觀念，著力推進(jìn)文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)》中的結(jié)束語：“文科實(shí)驗(yàn)室的功能定位、制度保障、管理規(guī)范、成果確認(rèn)等方面的工作需要我們做出艱苦的努力。”所謂任重而道遠(yuǎn)，相信高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必將會在耕耘者的努力之下，成為使我國教育事業(yè)騰飛的有力翅膀！
撰稿 籽言
注：
文中摘錄內(nèi)容均選自：《轉(zhuǎn)變觀念，著力推進(jìn)文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)》 作者 武寶瑞 中國科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊（中國科技核心期刊）《實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理》2006年第23卷第5期。
